关于大学教学建筑场景分析论文

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1、关于大学教学建筑场景分析论文论文关键词：场景教学建筑复合化并置拼贴论文摘要：以场景作为切入点，运用场景的设计和组织手法，分析和探讨了当代大学教学建筑设计的一系列问题，为当今我国大学教育和大学建设提供了一个新的研究视角，且有助于思考大学教学的改革和大学精神的体现。在我国春秋时代，大教育家孔子在杏坛下传道、授业，弟子们围绕而坐，相传鼎盛时期有弟子三千；LouisKahn曾对学校的本原回归为一棵树…1。随着千百年人类文明的不断发展、变革.freeli等已经在试着运用文学作品或电影中的场景设置、逐渐消退以及跳跃、剪切等处理手法，映射到场景策划，来打破传统的场景叙述时所采用的方法。

2、具体主要归纳为：顺序、插叙、倒叙、并叙、断叙等。2场景在教学建筑设计中的具体解析2。1巴黎马恩建筑学校——场景的容器巴黎马恩建筑学校(MarneSchoolofarchtecture)是屈米在法国设计的一座教学建筑，在这座建筑中，充分反映了他的一些建筑思想，即将建筑的形式与事件、活动结合起来考虑，他相信建筑能够通过形式的组织以刺激和加速(accelerate)每天生活中发生的事件，甚至将公共空问的舞台扩大到极限，以激发场景的产生。该建筑位于巴黎郊外，屈米在其中定义了一个巨大的室内非功能空间(unpr~rammed)，他将建筑设想成“许多事件的发生器(building-ge

3、nerators)，一个浓缩的城市，并能够对处于转变中的社会和文化起加速作用”。他将许多功能安排在一个巨大的中心空间中(25mX100m)，内含了一系列功能体，包括讲堂、阅览室、艺术展示、咖啡吧等，整个空间成为一个巨大的舞台，人们围绕或进入这个公共空间，运动激发了这个空间的活力，其中有着各种场景的出现，许多行为能在其中发生，如庆祝、娱乐、相遇、讨论、工程和装置艺术的展出等。作为一个社会和文化性的场所，这个地方由此也聚集了来自于学校的人们。这个建筑同时也是一个巨大的漫步场所，就象一座城市，它有多个场景的叙述路线。从南部主人口进去，人们到达接待区，那里有展览和酒吧区，沿着斜方

4、向人可以走到一个有400座位的小剧场，并可以到达工作室。当然也可以走捷径——通过楼梯走到研究区、管理部门或者工作室。也有其他的一些捷径，从礼堂的屋顶，直接从管理部门或办公室到达工作室。从中央大厅可以看到工作室里的场景。这些场景也是作为一所学校意象的一部分：学生和老师能够看到周围正在发生的事件——信息、交流、讨论。南向(面对大厅)两层高的工作室使得他们能够获得充足的阳光，而北面光线则比较稳定，能够便于使用电脑进行建筑设计。工作室和绘画室的空间具有一定的灵活性，能够分别适应25人，50人和75人三种不同规模人数的班级使用，研讨室和交流室穿插在工作室中，以鼓励工程设计和历史理论

5、同专业之间的交流。以上这些设计都是对于新世纪下新的教育方式的适应，使得整个建筑成为～个场景的容器，激发着各种事件的产生。2．2伊利诺工学院麦可考克学生活动中心——场景的并置与拼贴伊利诺工学院麦可考克学生活动中心(McCormickTirbuneCampusCenter)将众多功能并置，实现建筑与生活的融合，形成各种场景的拼贴，是库哈斯体现其“文化拥塞”观念的典型案例。学生活动中心位于芝加哥市中心的伊利诺工学院，一条有着100多年历史的轻轨从中穿过。伊利诺工学院最初是由密斯规划设计，是一个开放式的校园(见图3)，虽然这个校园具有一定的历史地位，但在实际使用中却不能令人满意，

6、缺乏足够的人气，库哈斯一针见血地指出：“从统计上看，一个学生和他／她家长会在来到校园后5S内决定是否会申请该学校。用这一测试，密斯的IIT校园有麻烦。”校董们也知道这个麻烦，因而在1997年举办了设计邀标，用东西校园之间的一块空场来建设新的校园中心，以激活整个校区。而这个项目的地段十分合适，其紧邻城铁车站，又是校园的几何中心，是借助人气来带动生机的理想场所。学生活动中心的功能是个大杂烩：会议中心、校园信息接待中心、娱乐中心及无人区的空地、书店、饭厅……整个建筑浑然一体，没有分段，每一个要素部分是根据其特别的位置连接起来以恰到好处地回应场地和周边环境的关系。商业、娱乐、学院

7、和实用设施、停车场等。库哈斯的解决方案很简单，努力用最小的建筑体量让场地重新充满生气，把这些大杂烩原色并置：密斯的房子成为校园中1,.freelSV到国家大道的‘小路’上总有许多人，而且学生们整天泡在休闲区里。在冬季，当其他的东西都一律呈单调的灰褐色时，这里明亮的橙色却能够给人们带来快活的心情……。当初看到最终的设计方案时，我很失望；可是一旦置身其中，我立刻就爱上了它。我觉得这里相当漂亮，非常吸引人。这里有许多可供休息的地方，你甚至可以在路中央歇脚，或者找个隐蔽的角落藏起来。甚至还能迷路了呢，特别好玩。学校里其他建筑都太简单了