“如果你想让教师的劳动能够多获得乐趣，天天上课不致变成一种 我们

《“如果你想让教师的劳动能够多获得乐趣，天天上课不致变成一种 我们》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、追寻远去的教师幸福感——听陈珍国报告有感新光中学周红娟10月21日，听了上海市浦东教育发展研究院副院长陈珍国的《研究：教师的幸福之路》专题报告后，内心泛起阵阵涟漪，脑海中不断想起作为一个教师曾经拥有的幸福感。作为一个教师，我曾经很幸福。那是因为师生之间那种割不断的悠悠师生情。我教的第一届学生，距今已经20多年，但在我每一个人生关口，他们总能“未卜先知”，在我不知情的情况下“成群结队”而来，一声声“师恩难忘”，让我内心充满慰藉，拥有“桃李满天”的幸福感。作为一个教师，我曾经很幸福。也是因为师生之间无论课内还是课外总能互动。课堂创设的情景学生们能感知并融入，课堂设计的问题学

2、生们总有自己的看法见解，对课前预习的课文总能提几个自己困惑的疑问。。。。。。。课外也总缠着你问这问那，聊着聊那，让作为教师的我总有一种亦师亦友，教学相长的幸福感。作为一个教师，我曾经很幸福。更是因为我面对的是各有个性各具专长的各式各样的学生，看着他们，就像每天看着五彩缤纷的风景，美不胜收，充满生命的激情，让我不得不有一种美轮美奂又充满挑战性的幸福感。可时至今日，这种幸福感顿然运去，几乎消失。学生们（农村初中的学生们）似乎突然之间一个个变成了“乖宝宝”，不吵也不闹，也不愿意有自己的想法，更不愿意多看看书多想想难题，硬性要交的书面作业涂涂满，应付了之。对老师很有礼貌却没有出

3、自内心的热情。不仅如此，看着他们的神情气质，看着他们的成绩，在一阵阵挫败感中教学热情渐渐减退，同时又觉得压力巨大而又找不到真正改变学生现状的切实有效的办法，纠结、无奈让作为教师的我毫无幸福感可言。教师如何走出这样的困境，追寻远去的教师幸福感，陈院长的报告给了我一定的启发，也许教师着手教育科研是一条出路。正如苏霍姆林斯基所说的那样：“如果你想让教师的劳动能够多获得乐趣，天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你应引导每一位教师走上从事教育研究这条幸福的道路上来。”静下心来研究研究我们的学生为什么变成今天这样木讷而又赖散，研究研究自己的教学理念、教学行为有没有促使学生变得思维

4、单一狭窄而又不思进取，思考探索也许能为教师追寻渐渐远去的幸福感。但教师的这份幸福感似乎紧靠教师自身的努力很难获得，因为教师再怎么努力、再怎么研究也很难改变这代孩子身上的“时代烙印”。所以，要追求那份渐渐远去的教师幸福感，必须有更多的人去“努力”、去“研究”。2012年11月1日——苏霍姆林斯基随着生源的减少，教育资源的将不断集中，没有实力的学校必将遭到淘汰！什么是实力？就是教育教学质量，就是培养出来更多的高素质学生。要做到这一点，就必须从发展教育科研入手，提高教学效率，提升质量，学校才能在有限的生存空间里求得更好的发展。教科研更是我们每个人的需要。深圳一家企业在招聘员工

5、时，提出了这样一个条件：要能在研究的状态下工作。可见，要成就事业就必须成为研究者。有人根据教师的德和才，将教师分为六级：庸师，误人子弟；匠师，满足于知识传授；能师，能学习，能认真分析教材，能表达生动，能控制课堂节奏；名师，讲课生动，既居高临下，又深入浅出，给学生以智慧的启教学有自己的创意与见解；人师，业务水平高，有高尚的师德。可以说是“学为人师，身正为范”；大师，即教育家。每一位教师都不能满足于娴熟的基本功和已经成为模式的技艺，不能停留做匠师的层次上，而要争取做能师、做名师、做人师，做大师！教师搞教育科研，存在教育理论修养不足、科研方法生疏等问题，但这些可以通过学习、实

6、践来弥补。许多教育家都是从教育实践中不断研究成长起来的。关键，是找一个突破口，即确定研究课题。其实，教学中遇到问题就是课题。例如：学生为什么对自己的课不感兴趣？为什么某某同学不举手，某某同学常举手等等，都可以成为研究内容。找到了课题，结合理论深入研究，探索方法，然后写下来就可以了。教育科研可以提升我们的生活质量。我们的生活是由职业、家庭、社会三部分组成的，其中职业的生活质量又直接决定着一个人的生命质量。有这样一个故事：一家美国公司要批量订购一个山区部落编的草席，问能否得到优惠。得到的回答是，如果要大量订购的话，每条草席的单价要比少量订购高一倍。部落首领的理由很简单：反复

7、做一件事是很令人生厌的。的确，如果每天都在平淡中重复一件事，用不了几年，就会失去新鲜与热情，产生厌烦与无奈，这就是职业疲倦感。工作10年左右的教师有时也会感到职业疲倦感的困扰吧，加之环境的影响，例如工资低、个人发展不顺利等等，无疑都会加重这种情绪。如何克服呢，只有改变。既然不可能改变职业，那改变工作方式。许多教师都有这样的感受：自己最大的快乐就是上一堂好课。一堂成功的课：引人入胜开头，环环相扣推进，渐入佳境的高潮，耐人寻味的结束……学生情绪高涨，课堂气氛热烈，师生心旷神怡——如果每天上一堂游刃有余、深感成就的课，职业带给你的不就是快乐吗？