21015年全市中小学德育建设会领导讲话稿

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2、自己成长。适当，意味着撒下的如果是小麦种子，就不能用种植土豆的方法来培土、施肥、治虫。刚才，柳广义局长讲得非常好：“顺木之天，以致其性”，种树仿佛育人，育人犹如种树，生命有差异，成长各不同，最常态的表现永远是：适合而生、适宜而长。适合的才是最好的。让每一个拔节成长的生命，都能以最美的姿态精彩绽放，就是好的教育。如何为学生营造适合的教育？XX市的经验，一是放手--让生命成长的土壤更具生机。解放学校，为孩子们创设一个自由呼吸的空间；解放学生，成就学生自然生长。二是涵养--让生命成长的源泉更加丰盈。通过“顶层设计”

3、和“润物无声”，让学生体验道德影响力。三是培育--让生命成长的空气更有味道。和谐温馨的文化氛围，让孩子们吮吸品味着教育的原汁原味。四是播撒--让生命成长享受更加多彩的阳光。五彩斑斓的课程，成就了学生的姿态万千。五是积淀——让生命成长的根基更富营养。书籍的营养，丰盈了孩子们的精神世界。大家要认真研究和借鉴新郑的经验，丰满自己的理念，改善自己的行为，增强行为的效果，为孩子们提供适合的教育，静听孩子们生长的声音，分享孩子们生长的幸福。结合XX市的经验，就下面几个话题谈一谈我自己的感悟和生成，以期达到抛砖引玉的效果。

4、一、阅读是一种生命状态这是一个读懂阅读的问题。一个人的自然生命要生长，需要物质食粮；一个人的价值生命要生长，需要精神食粮。读书，就是生活，像呼吸一样不能没有生活。读书，是一种最自然的生命状态，是一种须臾不可缺少的存在方式，是一种至贵至美的人生境界。一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育；一个书香充盈的城市才能拥有美丽的精神家园；共读共写共同生活才能够拥有共同语言共同密码共同的价值。因此，多年来，市教育局一直把阅读作为最根本、最基础

5、的工程，把营造“书香校园”放在学校教育的三项基础性、常规性工作的首位。在今年“两会”中外记者见面会上，有记者问李克强总理为什么那么看重全民阅读，并且连续两年写进了政府工作报告。这真是一个很有趣的现象。真的让人弄不懂了：难道全民阅读的事情算不上国家大事，或者不够迫切吗？且不说多数人读了些什么书的问题，我国成年国民年人均阅读图书仅4本，电子图书阅读量也就2本，就是一个低得让人难以启齿的数据。全民阅读一定要成为一项国家战略，这是“两会”代表一致达成的共识！至于阅读的重要性，总理从个人层面、社会层面、生活方式与工作方

6、式结合的层面，回答得很清楚了。其实，当下更要紧的不是讨论全民阅读的重要性，而是如何倡导和推动全民阅读。对此，我个人认为应该解决好“阅读的广度”和“阅读的深度”两个问题。首先是拓展阅读的广度。应该说，从小培养阅读的兴趣，是逐渐形成全民阅读习惯的根本途径。如果一个人从小就对阅读感兴趣，养成阅读习惯，成为一种生活方式，那么读书就会成为他的终身爱好。而且如果大多数人都有阅读的爱好，都成为一种生活方式，自然而然也就形成了书香社会。其中非常重要的一点，就是在中小学教育阶段，让孩子充分感受到阅读之美，培养孩子对阅读的热爱。

7、就目前而言，我们的中小学教育在这方面发挥的积极作用少，反作用多。这主要是以应试为目的的语文教育，不仅败坏了孩子对语言文字的亲近感，而且影响了孩子们的阅读兴趣。刻板化的语文教材选文，让人无从感受语言文字之美。填鸭式的知识灌输，肢解了文字的感性力量。陈腔滥调的作文训练，让学生丧失了发乎内心的表达欲。这一切，无一不在逐渐腐蚀学生对知识的感知和对阅读的兴趣。因此，形成全民阅读氛围，有赖于加快基础教育课程改革。让孩子们在中小学教育阶段，亲近母语，热爱阅读，养成课外阅读的良好习惯。一门好的语文课，不是让学生记住一篇课文的

8、中心思想，而是让人从中感受到语言文字的魅力，体会到阅读的美好。如此，才能逐渐形成全民阅读的氛围，并且长期保持下去。推进道德课堂建设，提高课堂效率，把课外时间还给学生，让学生有时间阅读，不仅仅是语文教师的问题，而是所有学科教师的共同责任。其次是抵达阅读的深度。阅读的深度，决定着思想的高度。抵达阅读的深度，这是教师有效指导孩子阅读的目标。叶圣陶先生说过，“阅读主要靠学生自己读书，自己领悟”。读书，一是熟