加强突破建设一流水平的高等院校

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1、加强突破建设一流水平的高等院校经过“211工程”和“985工程”重点建设，中国高等教育特别是高水平研究型大学办学条件明显改善，师资队伍水平不断提高，人才培养质量稳步提升，国际学术竞争力显著增强，与世界一流大学的差距不断缩小，对国家战略和经济社会发展的支撑作用更加明显。可以说，中国高等教育已经进入新的发展阶段，正逐步从吸收模仿向创造经验、为世界高等教育发展提供借鉴、作出贡献转变。面向未来，从建设创新型国家和人力资源强国的发展战略看，从办人民满意大学的期望看，从整体上建成高等教育教育强国的目标看，中国高等教育正面临着新的发展机遇，同时也面临着新的挑战。

2、高等教育发展还受到一些发展瓶颈的制约，这些制约因素明显地体现为内涵性的因素、体现为高等教育还不适应新形势的发展需要，体制机制仍不完善。在新的历史起点下，加快建设世界一流大学，必须坚持以理念创新为先导，以质量为中心，以开放为前提，抓住改革关键，着力在创新人才培养模式、学科和科研组织模式、一流师资队伍建设等方面实现更大的突破。一、转变教育理念，创新人才培养模式要突破创新人才不足是当前中国经济社会发展中面临的突出问题，而我国现行的教育理念和教育模式明显不适应创新人才的培养。人民科学家钱学森同志曾表示，没有按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，是当前我

3、国大学存在的一个很大问题。科技创新和科技进步主要依靠具有创新精神和创造能力的优秀人才，体现在大学教育中，就是大学能不能按照创新人才的培养模式培养学生。反思中国大学的人才培养模式，受应试教育的影响，偏重知识灌输，在培养学生获取知识的能力，启发学生探索真理的欲望等方面存在明显不足。这种模式比较适合大多数学生能够得到一个比较好的学习，让很多人成才，但对于20%尖子学生的个性发展则存在着很大的不足。创新人才培养模式，关键要创新教育理念和教育模式，重点要做好两个结合：促进教育教学与科学研究的紧密结合。教育教学与科学研究脱节是影响大学创新人才培养的干个突出问题

4、。大学的人才培养离不开科学研究大学开展科学研究对于创新人才培养具有引领和支撑作用，同时具有创新精神和创新能力的高素质学生又是科技创新的重要力量。经过参与科学研究与社会实践的集中培养和训练，大学生分析问题与解决问题能力得到锻炼。从创新人才培养的角度来看，提出问题和发现问题更重要难度也更高。而这两种能力的培养只能通过学生在参与科学研究的过程中自己掌握、自己提高。因此，上海交通大学坚持把科学研究与人才培养紧密结合起来，利用高水平的科研创新优势，把参与科研作为培养高素质创新人才的重要于段。在本科生培养方面，学校每年投入100万元专项经费，推进本科生参与科研

5、计划（prp计划）和科研项目；同时，组织和鼓励学生参加高水平的国际科技竞赛。在研究生培养方面，加强研究生科研质量保证体系建设明确把有没有高水平的科研项目作为导师招收学生的必要条件。目前，研究生已经成为大学科研创新的重要力量以研究生为第一发表的科研论文占论文总数的70%以上。学校还尝试面向全体学生开设创新创业大讲堂，培养学生的创新创业能力。促进创新教育与创新实践的紧密结合。教学与实践脱节是长期以来我国大学在创新人才培养中始终努力解决的一个重要问题。从创新人才成长的规律看，培养创新人才不仅需要课堂教育，更要有实践教育，实践教育是培养学生创新能力、挖掘学

6、生创造潜能的重要载体。当前，我国科学教育的基础设施还比较薄弱、企业科研创新实力相对还偏弱，大学、科研机构、企业之间的交流合作明显不足，产学研结合还缺乏有效的载体。在这种情况下，大学必须根据学校的办学的特点，坚持在产学研结合中培养人才，创新人才培养模式。一是引进企业和行业中的著名研究人员和高级管理人员参与人才培养。上海交大共聘请了130多位兼职博士生导师，其中有30多位院士。这些专家的研究领域遍及航天、船海、汽车、电力、信息、材料、能源、生物、医药等，他们把行业最前沿问题、影响行业发展的关键技术难题以及国民经济发展迫切需求的科研项目直接带进学校，带到

7、创新人才培养中。二是建立产学研联盟。产学研技术联盟是产学研合作的更高层次，是具有相关技术优势的企业和高校、科研单位之间为了增强技术创新能力，建立的一种长期、稳定的战略合作伙伴关系。上海交大利用产学研联盟，与宝钢集团、上海电气等国有大企业签订了联合培养研究生的协议把研究生输送到企业基地进行培养。围绕紧缺人才培养、关键技术研发开展战略合作，与中核总、中广核等成立核科学与工程学院，采取本科生转专业、培养工程硕士等多种模式，加快核电人才培养。三是在学科集群与产业集群对接中培养高层次创新人才。将具有核心竞争优势的学科组合成学科群，对接国家和区域支柱行业的产业

8、群，形成具有核心竞争优势的技术群，让学生在参与对产业核心竞争力具有关键引领作用的重大科研12全文查看实践中，提升自主创新意