初中班主任的管理和教育艺术

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1、初中班主任的管理和教育艺术巴楚县第二中学新疆843800中国1/vie　　摘要：对于学校教育来说，班级是一个重要的基础组成部分。初中阶段，班主任教师必须要肩负起领导者和组织者的重要能力，以高水平的管理技巧，为学生的全面发展提供支持和保障。对于班级管理活动来说，教师自身的管理水平和教育能力也直接决定了相关活动的开展效果。本文就谈一谈初中班主任的管理和教育艺术。　　关键词：初中班主任；管理教育艺术　　1引言　　当前我国教育事业快速发展，初中阶段班主任教师自身是否具备了一个良好的管理教育水平，这直接决定了班级管理工作的开展效果。教师在教学中，要对于自身的教学理念进行端正，并且以高度负责的

2、态度展开相关工作，只有这样，才能让班级管理工作得到有序地开展，为学生的全面发展提供保障。　　2班主任教师所应该具备的一些素质和能力　　相对其他职业来说，教师本身的工作压力较大，同时工资待遇水平也较为一般，尤其是班主任教师工作更加繁重。针对于这种情况，作为班主任教师必须要具备一个崇高的思想境界，对于教育事业具有充足的热情，可以在教学工作中甘于平淡，为教育事业奉献自身的光和热。班主任教师也应该正确地对待名利，并且树立正确的价值观和人生观，为人师表，做一位关爱学生、爱岗敬业的优秀教师。初中阶段，班主任教师在展开班级管理工作的过程中，不仅要维护班级的日常秩序，同时也要对于班级内部的人际关系

3、进行合理调整，打造一个团结优秀的班集体。班主任教师应该具备对学生身心发展规律的充分了解，在对学生评价的过程中，科学客观地对待学生。初中阶段学生具有较强的自我表现亦是，他们渴望获得更多展现自我的机会。面对学生，教师应该给予他们更多展现自我的机会，对他们的潜能进行激发，帮助他们树立更多地自信心。在展开相关教学管理工作的过程中，教师也应该构建一个平等和谐的师生关系，和学生之间进行充分沟通交流，和学生成为朋友，让学生对于教师的关心进行更好地感受。教师本身也要对于《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等一系列与教育有关的法律法规进行充分的了解和深度的研究。在教育中，班主任教师应

4、该积极探究相关教育理论知识，让学生对教师产生足够的信服，并且对学生多方面能力进行引导。　　3管理和教育艺术的分析　　3.1打造制度化的管理模式　　对于班级管理工作的开展来说，一套完善、合理、科学、可行、公平的制度是非常关键的，同时也是班级管理工作的重要基础。班主任教师在日常班级管理工作中，应该有意识地塑造这样一个制度，并且让学生养成遵守制度，主动维护制度的良好意识和行为习惯。对于一些健康的行为习惯、积极的思想以及良好的风气，教师应该给予肯定，并且从制度上给予奖励，并积极进行宣传。这种制度化的管理模式，可以让学生自身思想当中形成一个良好的参与意识，并且将自己作为班集体中的重要一部分。

5、只有构建了良好的管理模式和策略，这样班级管理工作的效率和效果才能得到最大化地保障和提升。　　3.2发挥班干部的重要作用　　对于班主任的班级管理工作来说，班干部也是非常重要的一个支持者和协助者。班干部对于师生之间的衔接是非常重要的，也是师生沟通的重要桥梁。在班级管理工作中，班主任教师应该正确认识到班干部的重要作用，在班级管理工作中给予班干部一定的管理权力。结合实际情况，可以组织一个班级干部管理小组，选择具有良好表现和管理能力的学生进行担任。在进行班干部选拔的过程中，要本着公平民主的理念进行选拔，让学生们心服口服。只有这样，学生们日后才能听从班干部的管理，才能配合班干部管理工作。另外，

6、结合班级管理情况，也可以引入“轮流制”，给予其他学生参与班级管理的机会，这样也可以让班级内部形成一个积极地竞争风气，同时也让担任班干部的学生形成良好的服务意识和责任意识。　　3.3平等化管理　　初中阶段学生自身的自律能力十分有限，他们不能在日常的学习生活进行良好的自我管理。例如，对于时间管理上，很多学生都不具备一个良好的时间观念，在日常的学习生活中往往会出现一些迟到的问题。针对于这方面的学生，我们应该一视同仁地进行管理，不能因为某个学生学习成绩好就给予其优待，也不能因为某个学生学习成绩不佳，就给予其不合理的惩罚。于班级日常管理中出现的事务，无论大小班主任处事都一定要遵循公平、公正、

7、公开的原则。错的事情一定要惩罚，对的事情应该要积极地弘扬。教师应该对于学生采取一视同仁的心态，平等地进行管理，给予学生足够的尊重。在日常管理中，班主任教师也要对于学生的��际情况进行充分管理，围绕学生展开各类班级管理工作。另外，班主任教师也要在日常的班级管理工作中，给予学生充分地关怀，让学生感受到来自于班主任教师的关心和尊重。　　3.4引导学生做好自我管理　　教师在日常班级管理工作开展的过程中，要重视学生自我管理。提升学生自我管理能力，可以帮助学生养成良好的思想意识和