青年在选择职业时的考虑2

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1、《青年在选择职业时的考虑》教案　　一、设计思想：　　根据新大纲的要求，培养学生从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。培养学生积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。于积极的态度表达自己的看法，表达真情实感。　　二、教学目标：　　1、整体把握文本内容，了解马克思提出的选择职业应遵循的原则。　　2、能够让学生说出自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。　　三、教学重难点：　　1、让学生积极参与文本的讨论，并把自己的感受主动与他人交流。　　2、让学生初步拟定自己的人生规划，并以此不断激励自己奋发向上。　　四

2、、教学方法：活动体验　　五、教具：课件、“马克思的中学毕业评语”　　六、教学时间：一课时　　七、教学过程设计：　　（一）、导入新课，激发学生学习的兴趣：　　十六七的年龄应该是尝试规划人生，设计未来的时候。马克思说：“每个人眼前都有个目标，这个目标至少他本人看来是伟大的。”同学们对自己的未来有哪些设计和规划呢？（指名回答）大家在思考选择自己的职业的时候进行过周密的思考吗？　　（二）、活动体验一：　　齐读教材P21“设计未来方案A”：十六七岁是编织梦想、播种希望的季节，在这样的季节里，应该尝试规划人生，设计未来。阅读马克思中学毕业考试时写的文章，与十七岁的马克思对

3、话，思考自己的追求。　　结合课后活动体验（1）、（2），学生自读课文，边读边用铅笔划出要点：　　①选择职业应遵循的原则。　　②马克思向往的职业。　　③划出对你人生选择最有启发的语句。　　1、问：马克思提出了选择职业时应遵循的哪些原则？　　提示：个人因素、身体因素、个人能力　　2、问：在个人喜好因素中，作者为何特别提到虚荣心？　　提示：虚荣心最能让人产生错误的幻想，以为自己所选择的职业是自己真的受到鼓舞后的选择。实际上，虚荣心会让我们对某种职业产生里短暂的热情。这个时候，我们需要冷静地对待。　　3、问：怎样辨别我们所选的职业是我们应该选择的职业？　　提示：如果我

4、们通过冷静的研究，认清所选择的职业的全部分量，了解它的困难以后，我们仍然对它充满热情，我们仍然爱它，觉得自己适合它，那时我们就应该选择它，那时我们既不会受热情的欺骗，也不会仓促从事。　　4、马克思认为青年应该选择怎样的职业？　　提示：选择一种使我们最有尊严的职业，选择一种建立在我们深信其正确的思想上的职业，选择一种能给我们提供广阔场所来为人类进行活动、接近共同目标即完美境地的职业。关键词：最有尊严的职业。　　5、问：马克思对自己在未来从事什么职业，并没有明确的回答，你能否根据文章有关内容，说出他所向往的职业？　　指名回答。学生齐读P24第22、25节。　　提示

5、：选择最能为人类福利而劳动的职业。　　6、指名说出文中对你人生选择最有启发的句子。　　略。　　（三）活动体验二：　　1、学生快速浏览“马克思的中学毕业评语”和“马克思的自白”，思考：附录和课文放在一起，编者和老师想告诉我们什么？　　提示：一个人要从事为人类谋福利而劳动的职业，在青少年时代起，就要力求自身的完美，要有刚强、正直的品质，目标始终如一，决不屈服的精神，要勤奋好学，有扎实的科学文化知识和良好的文化素养……。　　2、联系实际，谈谈你的感想。　　提示：对同学来说，今天的首要任务，是培养自己优良的品质，刻苦学习文化知识。如果没有扎实的文化知识，高谈阔论崇高的

6、职业，就如同课文所说的“把大厦建筑在松软的废墟上”，就如同张洁在《我的四季》里说的：“找到了水源，才发现没有带上盛它的容器。”　　3、结合人生感悟，填写你的理解和选择（学生当堂填写，同桌交流）　　教师示范：　　我最珍重的品德——诚心　　我的主要特点——有责任心　　我对幸福的理解——每天进步一点点　　我对不幸的理解——自暴自弃　　我最能谅解的缺点——睡懒觉　　我最厌恶的缺点——欺骗　　我最喜欢做的事——看电视，打毛衣　　我喜爱的文学家——朱自清　　我喜爱的英雄——雷峰　　我喜爱的花——兰花　　我喜爱的颜色——蓝色　　我喜爱的格言——我能，我行，让我试试　　我喜爱

7、的座右铭——要么不做，要做就做最好　　结束语：同学们，让我们在找到水源之前，先带上盛它的容器，让我们把大厦建筑在坚实的土地上。让我们在编织梦想、播种希望的季节里，规划你绚丽的人生，设计你美好的未来！　　出示《生命的意义》中的经典论述　　教师领读：人，最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次，在这仅有的一次生命中，我们将怎样度过呢？　　学生齐读：每当回首往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。”　　（四）作业：　　1、阅读课文，摘抄对你人生选择

8、最有启发的语句。　　2、活动体验3：结