一面五星红旗教学教案

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1、《一面五星红旗》教学设计教材分析：《一面五星红旗》这篇课文是人教版语文三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲述了一位中国留学生在一次假期漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，为了维护祖国的尊严，他拒绝了面包店老板用红旗换面包的要求。以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。教学目标：1、认知目标：会认5个生字，会写13个生字，正确读写词语。正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心感情的变化.2、能力目标：理解课文的内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对我的理解和尊重.3、情感目标：通过学习，激发学生的爱

2、国热情，受到爱国主义教育。教学重点：理解面包店老板态度变化的原因。教学难点：感悟留学生深厚的爱国情怀。教学方法：采用“读一读，品一品，议一议，演一演”等多种方法层层推进教学。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入说国旗1、展示天安门广场升旗仪式图片，配乐朗诵：迎着东方的晨曦，怀着赤诚的情意，伴着庄严的乐曲，我们升起了国旗，国旗，国旗，高于一切。我们向你敬礼，时刻守卫在你的身旁，你永远飘扬在我们心里。迎着东方的晨曦，怀着赤诚的情意，站在光荣的哨位，我们护卫着国旗，国旗，国旗，高于一切。我们时刻铭记，时刻守卫在你的身旁，你永远飘扬在我们心里。2、学生边

3、看边听：你看到了什么，听到了什么？此时你有什么感受？3、老师小结：是啊！冉冉升起的五星红旗，代表着我们祖国的骄傲。一面五星红旗在一位身处异地他乡的中国留学生身上，也发生了一件感人至深的故事。（板书：一面五星红旗）二、初读课文整体感知1、告诉老师，你准备怎样把课文读正确，读流利？(营造自读思考的氛围，给每个学生充分的时间去读书，让学生在自己的阅读实践中学会读书。)2、指导读准“窄、漆、踪、竖”等字的读音，工具书的运用让学生查字典理解“犹豫”等词意思。3、说说课文主要写了哪两个人物？他们之间发生了一件什么事？让学生用“留学生，面包店老板，一面五星红旗”将事

4、情发生的经过和结果清楚的说出来，明白课文说了一件什么事。（以上教学的设计，目的是让学生养成自主读书的习惯，学习用多种方式自主读书，自己去读懂课文大意。）三、感情朗读以声传情指导学生有感情的的朗读课文。首先，我让学生带着下面四几个问题去读课文，读前还要想想，怎样才能把课文读好？1、“我”漂流时遇到了什么困难？境况如何？2、文中有几处写到五星红旗,“我”是怎样保护国旗的？3、“我”是怎样拒绝用国旗换面包的？4、“我”的民族气节得到了怎样的尊重？。）再让学生自由朗读，读出自己的真情实感，最后让学生展示自己的朗读。（这一环节让学生将自己在朗读中体会的最好文段读

5、给大家听，教师相机指点，评价，让朗读成为情感交流体验的过程。）四、读中议论随文感悟学生把从课文中找出来的句子，读一读，议一议。1、读：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。议：“我”为什么要带一面五星红旗（让别人知道我是一个中国人，我为自己是中国人感到骄傲）2、读：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。议：“我”为什么把国旗系在脖子上？说明了什么？（为了防止丢失才系在脖子上，说明了他把五星红旗看得跟自己的生命一样重要，多么热爱五星红旗啊！引导学生感悟“我”在国旗在的情怀。）3、读：突然，老板眼里闪出

6、亮光，他用手指着我的脖子上的五星红旗，惊奇地问：那是什么？议：老板想做什么，老板此时是怎么想的？4、读：我犹豫了一下，把国旗慢慢接下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。议：“我”现在什么心情，在想些什么？5、读：老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。6、读：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。7、读：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。体会想象：重点品读“老板要求我用面包换国旗”的文段。首先，让学生说说当老板提出用五星红旗换面包时，“我”是怎么做的，应该怎样读？引导学生读出“我

7、”不用国旗换面包的坚决态度，语速要稍快，然后再通过教师范读、评读、轻声体会读。引导学生感悟留学生把国旗，把祖国看得比自己的生命更重要。他为什么不用国旗换面包？你感动吗？——因为他路都走不稳了，可是他即使饿死也不用五星红旗换面包，他把五星红旗看得比自己的生命还重要！他用自己的生命维护了祖国的尊严。因此我感动。在这里，我让学生当文中的留学生，老师当记者，用采访的方式进行口语交际。创设问题如下：A：留学生，三天没吃喝了，终于来到面包店，真是雪中送炭哪！你就用国旗换面包吧！B：留学生，你饿的连路都走不稳了，就用国旗换面包，先保住性命再说吧!C:留学生，就用国旗

8、换面包吧！谁也不会责怪你的，回家再买一面不就行啦！（设计这一情景，主要是解决课文的难点，让学生