高中历史课堂教学反思

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1、高中历史课堂教学反思【摘要】在当前的高中历史教学中，很多学生都不喜欢历史课，造成这种现象的因素有很多，例如知识点多、难记忆，教师的讲解枯燥等等。教师应该对课堂教学进行反思，并且不断改进，提高课堂教学效率，提高学生的历史成绩。中国9/vie　　【关键词】高中历史课堂教学教学反思　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.024　　随着新课改的实行，在广大教师的努力下，教学方法和教学模式都得到了极大的改进，使我们的课堂教学发生了可喜的变化。但是在高中历史课堂教学中，存在着学生对历史教学不感

2、兴趣、成绩提高慢的问题。反思原因，主要是因为课堂教学缺乏活力，不能激发学生的学习兴趣。课堂教学是高中历史教学的主要途径，在教学过程中教师应该注重课堂教学的有效性，注重提高课堂效率，要通过各种形式和手段培养学生的学习热情。关于这一点，很多教师做的还不够，教学过程中经常出现教学目标缺乏科学性和合理性，教学内容单一，教学方法不适用等问题。这些问题阻碍了高中历史课堂教学的发展，也阻碍了学生的发展。针对这个情况，教师应该对课堂教学进行反思，探索新方法、新方式，这样才能培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效率和教学效果。　　一、丰富课堂教学内容　　教学内容是课堂教

3、学的重要组成部分，在传统的高中历史教学中，大部分教师都是把教材知识看作是全部的教学内容，导致教学内容单一，课堂教学毫无新意，自然不能激发学生的学习兴趣。在高中历史课堂教学中，教师要对教学内容进行丰富，引入一些课外�Y源，既能激发学生的兴趣，又能帮助学生更好地理解史实，理解问题的本质。　　首先，教师可以把一些史实引入到课堂教学中来。历史教材中多是对事件发生的叙述，形式比较单一。教师可以增加一些史实来丰富教学内容，特别是引入一些课本上没有的或者没有展开的故事。例如，在讲解新文化运动这一内容时，教师可以引入胡适等人用白话文做诗的事例，帮助学生理解新文化运

4、动的实质。或者可以向学生详细介绍历史上一些重要任务人物，其性格特征、生活经历等等，都会对其人后来的事迹有所影响。　　其次，教师可以穿插讲解历史上的趣事，来丰富课堂教学内容。爱听故事是学生的天性，历史上有很多趣事都是学生所不知道的，但往往又是他们感兴趣的。教师可以在课堂上适当穿插这些内容，来集中学生的注意力，同时又能活跃课堂气氛。在这个过程中教师要注意分清主次，避免学生过分关注趣事，忽视了教学内容，教师应当加强引导，在适当的环节穿插，让课堂充满趣味，又能让学生在感受历史课有趣的基础上学习到相关知识。　　二、丰富教学形式　　教学形式单一，也是高中历史课

5、堂学生兴趣不高、教学效率低的重要原因。在传统教学思想的影响下，很多教师都是采用上讲下听的教学方式，注重知识的传授。高中历史需要记忆的内容很多，教学任务重，讲授法确实能够在短时间内完成教学内容的传输，但是长时间这样会使学生厌烦，没有积极性，教学效果也会逐渐下降。因此，教师应当对教学方式进行改进，用多样化的教学方法，提高课堂教学效率。　　首先，教师要注重问题教学法的运用。教材上的知识都是静态的，平铺直叙的，学生容易找不到重点，教师可以把知识系统化、问题化，使知识呈现更加清晰和明确。教师要从教材中提出问题，也就是把知识问题化，这样能够激发学生的好奇心和求

6、知欲。课堂提问是有效的教学手段，教师应该积极进行运用。例如在导入环节，教师可以通过提问，集中学生注意力，把学生的关注点引入到教学内容上来，为课堂教学奠定基础。教师还要鼓励学生提出问题，在课堂教学中设置这样的环节，让学生展示问题。学生为了提出问题，肯定会认真阅读教材，提高学生的学习积极性和主动性，同时也提高学生的表达和交流能力。　　其次，教师要创设情境进行教学。情境教学是一种先进的教学方法，是新课程改革中所提倡的。所谓情境教学，就是教师通过多种手段，营造相关的情境，吸引学生到这个情境中来，激发学生的学习热情，也能够帮助学生学习和理解知识。在高中历史教

7、学中教师应当利用语言、图片等营造历史情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史情感，促进课堂教学效率的提高。　　最后，教师要加强课堂教学过程中的讨论和交流。教学是一个动态的过程，是互动的过程。如果只有教师的教和学生的学，就不能构成完整的课堂教学。有活力的课堂、学生积极参与的课堂，才是成功的课堂。在高中历史教学中，教师应当加强课堂上的讨论和交流，鼓励学生参与，促进学生发展。如教师可以设置专门的讨论环节，组织全体学生针对历史事件和历史人物展开讨论。这样的讨论必然带有很大的主观性，教师要鼓励学生大胆表达，不用于拘泥于教材的束缚。这样能够有助于营造轻松、活泼

8、的课堂氛围，并且，通过讨论能够提高学生的分析问题的能力，也能够提高学生表达与交流的能力。讨论的应该有很大的开放性，尽可能多