《邓稼先》教案及板书.doc

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1、《邓稼先》教案及板书　　导语：邓稼先把献身祖国的国防事业作为自己终身的奋斗目标和人生追求，他以自己的实际行动实践了自己的人生目标，从来没有彷徨、没有矛盾过，至死不渝，无怨无悔，他执著追求、竭力奋斗的辉煌的一生将在历史长河中成为永恒，永不磨灭。以下是品才网小编整理的《邓稼先》教案及板书，欢迎阅读参考。 《邓稼先》教案及板书教学目标： 　　1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 　　2.找出文中的直接赞美邓稼先圈的语句，探究在记叙基础脉上议论、抒情的特点。 　扮　3.学习邓稼先热爱祖棵国、默默奉献的优秀品质奇。 教学重点： 探究文章在特记叙基础

2、上议论、抒情的银特点。 课前准备： 　　1鸳.阅读课文，利用课文注瓦释和工具书预习生字、生台词。 2.布置学生广泛搜唐集邓稼先的故事。 第一教淌时 一.导入 　　二十世纪腑，中华民族经历着伟大而睹深刻的变迁。伟大的时代咸造就伟大的政治家、思想莆家、军事家、科学家…他荷们对国家民族的贡献是一肃般人无法替代的，然而，鲤有些人却不为人所知。这希些鲜为人知的杰出人物，聋是更高尚的，也是伟大的饮。“两弹元勋”邓稼先就则是这样一位高尚的，伟大渔的人物。今天。就让我们衍一起来学习回忆性散文《编邓稼先》。 检查生字、生忧词预习效果。 二.整体感瓷悟 　　1.速读课

3、文，说鸿出文章表达了作者什么样恋的思想感情。 2.小组合蒲作讨论，全班讨论交流。聪 3.教师评议学生发言，恃归纳讨论意见： 　　作者彪热情赞美邓稼先为国家=诫民族建立的功勋，表达了劲对邓稼先的崇敬之情。 三烫.品味研究 　　1.从文莎中找出直接赞美邓稼先的臂语句，圈出其中的关键语曙句。 　　a.浏览课文，贴找语句，圈出词语。在此砾基础上全班讨论交流找出暂的语句。 b.教师集中讨绒论结果： 　　第一部分最核后一小节，第二部分最后隐两小节，第三部分第九、查第十小节，第四部分最后絮一小节，第五部分引用的窿“五四”时代的歌，第六狸部分。 　　2.以第三部勃

4、分为范例，探究在记叙基岸础上议论、抒情的好处：屿 　　a.以上语句或语段赢，大多运用议论、抒情表眼达方式，因而具有高度的菊概括力，在表达作者的“外至情”方面具有重要作用南。现在，我们通过第三部倒分的探究来认识这一点。眨] 　　找出第三部分第九燎、第十两小节中的关键词含语，说明这些词语各自概缘括了这一部分的那些内容敞，说一说这样表达思想感榨情有什么好处。 　　b.边四人合作小组讨论23分忘钟，然后组织全班讨论交殃流。 c.教师在学生讨论脾过程中评议、肯定： 　　洋中国“传统文化”孕育的粟概括并赞美邓稼先“忠厚汝平实、真诚坦白、朴实”姥。 　　“奉献精

5、神”，“肉理想党员”概括并赞美邓振稼先“最不要引人注目，夯没有私心”。 　　品格使沸人们绝对相信他：说服两根派继续工作，制成氢弹;于说服工宣队、军宣队队员盈。 　　d.作者在叙述邓嗽稼先的气质品格时，为什出么要提到奥本海默? 　　仗全班讨论，教师归纳：运粕用对比手法，既可烘托突姓出邓稼先“中国人”的气助质品格，强调他跟奥本海捏默气质品质不同;又能肯肇定他们为国家功臣，同属谢伟大的科学家。 e.小结愧： 　　作者在叙述的基础乱上议论抒情，使议论抒情梭的语句内涵丰富、情感真则挚;对比烘托手法的运用郎，使叙述内容更加具体充艺实，让读者更鲜明地感受橇邓稼先

6、中国人的气质品格亮。这就使第九、第十两小眯节既能起到画龙点睛的作绪用，又饱含赞美深情，富例有感染力。 　　3.学生眨自主选择其他部分，探究隅在记叙基础上议论、抒情孩的好处。 　　在征求学生承意见的基础上，着重研究捡两三部分即可，不必面面措俱到。 四.质疑问难 鼓励浇学生提问并参与解答问题端。 五.巩固拓展 　　1.乾全班讨论：你认为邓稼先秉的那些品质值得我们终身陈学习? 　　2.叙述你收衅集的邓稼先的故事，加上签简要评论，表达你对他的宵情感。 六.评议总结 回顾佰学习内容，自结学习收获芯。 《邓稼先》教案及板书殆教学要求： 　　1.掌握岁本文的生字

7、生词，并理解摘两个古诗文小段。 2.体侗会课文语言乎实、感情真副挚的特点。 　　3.能够敌灵活运用速读、默读、朗摇读等阅读方式阅读课文。份 　　4.深切体会邓稼先百的人品风貌，并学习他将睬个人生命奉献给祖国国防捏事业的崇高情怀。 教学时包间：二教时 第一教时 教学图要点：了解课文背景整体幌感知课文 教学步骤： 一、耕背景说明。 1.关于“两喻弹一星” 　　1999年角9月18日，在中华人民甚共和国成立五十周年之际袋，党中央、国务院、中央娃军委隆重表彰为我国“两殊弹一星”事业作出突出贡咀献的23位科技专家，并金授予他们“两弹一星功勋孝奖章”。追授王淦

8、昌、邓琐稼先、赵九章、姚桐斌、糜钱骥、钱三强、郭永怀“崖两弹一星”功勋奖章。 　蚕　“两弹一星”最初是指脆原子弹、导弹和人