《邓稼先》教案及板书

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《邓稼先》教案及板书　　导语：邓稼先把献身祖国的国防事业作为自己终身的奋斗目标和人生追求，他以自己的实际行动实践了自己的人生目标，从来没有彷徨、没有矛盾过，至死不渝，无怨无悔，他执著追求、竭力奋斗的辉煌的一生将在历史长河中成为永恒，永不磨灭。以下是品才网小编整理的《邓稼先》教案及板书，欢迎阅读参考。《邓稼先》教案及板书　　教学目标：　　1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。　　2.找出文中的直接赞美

2、邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。　　3.学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。　　教学重点：　　探究文章在记叙基础上议论、抒情的特点。　　课前准备：　　1.阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。　　2.布置学生广泛搜集邓稼先的故事。　　第一教时　　一.导入时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师

3、对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。　　检查生字、生词预习效果。　　二.整体感悟　　1.速读课文，说出文章表达了作者什么样的思想感情。　　2.小组合作讨论，全班讨论交流。　　3.教师评议学生发言，归纳讨论意见：　　作者热情赞美邓稼先为国家=民族建立的

4、功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。　　三.品味研究　　1.从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键语句。　　a.浏览课文，找语句，圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的语句。　　b.教师集中讨论结果：　　第一部分最后一小节，第二部分最后两小节，第三部分第九、第十小节，第四部分最后一小节，第五部分引用的“五四”时代的歌，第六部分。　　2.以第三部分为范例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处：　　a.时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使

5、人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里以上语句或语段，大多运用议论、抒情表达方式，因而具有高度的概括力，在表达作者的“至情”方面具有重要作用。现在，我们通过第三部分的探究来认识这一点。]　　找出第三部分第九、第十两小节中的关键词语，说明这些词语各自概括了这一部分的那些内容，说一说这样表达思想感情有什么好处。　　b.四人合作小组讨论23分钟，然后组织全班讨论交流。　　c.教师在学生讨论过程中评议、肯定：　　中国“传统文化”孕育的概括并赞美

6、邓稼先“忠厚平实、真诚坦白、朴实”。　　“奉献精神”，“理想党员”概括并赞美邓稼先“最不要引人注目，没有私心”。　　品格使人们绝对相信他：说服两派继续工作，制成氢弹;说服工宣队、军宣队队员。　　d.作者在叙述邓稼先的气质品格时，为什么要提到奥本海默?　　全班讨论，教师归纳：运用对比手法，既可烘托突出邓稼先“中国人”的气质品格，强调他跟奥本海默气质品质不同;又能肯定他们为国家功臣，同属伟大的科学家。　　e.小结：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得

7、回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　作者在叙述的基础上议论抒情，使议论抒情的语句内涵丰富、情感真挚;对比烘托手法的运用，使叙述内容更加具体充实，让读者更鲜明地感受邓稼先中国人的气质品格。这就使第九、第十两小节既能起到画龙点睛的作用，又饱含赞美深情，富有感染力。　　3.学生自主选择其他部分，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。　　在征求学生意见的基础上，着重研究两三部分即可，不必面面俱到。　　四.质疑问难　　鼓励学生提问并

8、参与解答问题。　　五.巩固拓展　　1.