浅析高校辅导员工作

《浅析高校辅导员工作 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析高校辅导员工作【摘要】高校辅导员工作在学校管理中发挥着重要作用，但是辅导员工作却日益繁重琐碎，工作的内容地不断的增加和变化，因此要做好辅导员工作就需要善于在日常繁重琐碎的工作中总结，找出规律，从而更好的做好学生管理工作，为党和国家，学校培养更多更好为社会主义现代化建设服务的优秀人才。　　【关键词】高校辅导员学生管理　　　　高校辅导员作为一线的学生工作者，既是老师与学生之间的纽带，又是学校与学生沟通的桥梁，可以说是大学期间“任课”时间最长、“课程”最多的老师。思想政治教育工作是辅导员的第一要务。作

2、为辅导员，要建立一种服务意识，辅导员的责任是帮助和指导学生如何更好的走过大学四年，是帮助学生如何更好的成才。　　　　一、明确一个中心　　　　辅导员的工作中心是教育，特别是思想政治教育。教育部《关于加强高等学校辅导员班主任　　队伍建设的意见》指出，辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员需要教会学生知识，本领，引导大学生树立正确的价值观、人生观、世界观，树立远大的目标和崇高理想，帮助大学生正确处理

3、成才道路上所面临的学习、生活、工作等诸多挑战。　　而在实际工作中，大部分高校存在着辅导员整天忙于非本职事务工作，担当学校的“消防员”、学生的“保姆”和“警察”、学校机关部门的“勤务兵”、院系的“服务员”等，严重影响了辅导员基本职能的发挥。辅导员具体工作中“教”的活动多，“育”的活动少，缺乏德育教育的磁场效应。　　　　二、抓住两条主线　　　　1.思想政治教育　　“育人为本，德育为先”，德育是素质教育的灵魂，直接关系到人才培养的方向。作为辅导员，首先要有历史使命感，重视培养学生过硬的思想政治素质。要重视

4、大一新生刚入学时期的思想政治教育，抓住时机，在他们中间建立科学的世界观、人生观和价值观概念，激发学生的爱国主义和民族主义热情，建设社会主义荣辱观教育的长效机制，引导大学生开展参加思想政治教育活动，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、做贡献，增强社会责任感。　　2.学风教育　　学风是校风的主要标志，是衡量高校教学质量的重要标准。学习依然是大学生的第一要务。辅导员是与学生接触时间最长、关系最密切的老师，应当积极主动地结合学校和专业特色，设计出学风建设方案，探索学风建设与学生管理的有效结合，对学生学习

5、目的、学习态度、治学精神、学习纪律、学习方法、学业考核、学籍管理诸方面进行认真的管理。在管理上是非分明，奖惩有度，提高学生的自制力，以形成良好的学习氛围，特别是要加强考试纪律的管理。　　　　三、深入三个阵地　　　　1.宿舍　　学生宿舍是学生自我教育、自我管理、自我服务的重要场所。辅导员在深入宿舍，积极与学生沟通，掌握学生信息的同时，可以把学生党团组织建到宿舍，充分发挥党团组织引导人、团结人、凝聚人的作用。　　2.班级　　班级是学生学习和活动的基本单位。班级活动和班风紧密相连。辅导员深入班级有利于班级

6、制度的完善和建立，对班级的财务和班干部的行为也能进行正确的引导和约束。有利于公平的进行学生的“奖、惩、助、贷”的评选，减少学生经常对这些问题的不满情绪。　　3.课外活动　　如果说宿舍和班级活动是日常养成教育的话，那么课外活动就是对学生创新能力、组织能力和实践能力的提高。课外活动有利于班级文化的建立，促进班级的凝聚力和向心力的形成和保持，促进同学之间的沟通交流，提高学生的团队意识和人际交往的能力。　　　　四、把握四类人群　　　　1.学生干部　　班干部是班级工作的主力军，是辅导员的助手，是辅导员联系班级

7、和学生的桥梁和纽带。建立一支优秀的班干部队伍，是辅导员工作成功前提。辅导员重视学生干部培养，善于放手，充分发挥学生干部的积极作用，同时要注意辅导员与学生干部之间的人际关系处理。　　2.学生党员　　要充分调动学生党员的骨干和模范带头作用。增强党支部的领导能力，提高党支部的战斗力，凝聚力、吸引力和对全局工作的控制力。激励学生党员投身到工作实践中，鼓励他们积极为班级做贡献，带领同学们形成优秀的班风和学风，帮助更多的同学进步。辅导员要重视党员的推荐选拔和考核工作。　　3.贫困生和成绩后进生　　贫困生普遍存在

8、着一种自卑感和孤独感，做好他们的思想工作对学生整体的稳定和贫困生自身发展具有重要的意义。后进生的成因有很多，只有找到了病源，从源头挖起，才能“药到病除”。辅导员应从侧面了解贫困生和成绩后进学生的学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展过程、成长经历，多关爱，多鼓励，多沟通，多交流。　　4.近期有突发事件发生的学生　　对于近期有突发事件的学生，辅导员应给予高度关注，在处理问题的时候要注意出问题的学生的个性与特点以及处理方式，坚持规章制度，以理服人，以情感人。五