浅谈高中生物的创新能力培养的论文

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1、浅谈高中生物的创新能力培养的论文浅谈高中生物的创新能力培养　　21世纪是知识经济快速发展的时代，对人才提出了更高的要求：即具有创新能力。因此，学校教育应顺应时代要求，对学生进行创新能力的培养。创新，是指通过革新、发明，产生新的思想、技术和产品。进入知识经济时代后，创新逐渐成为知识价值的核心而备受瞩目。如何培养创新型的人才呢？主要是从教育抓起。胡锦涛主席曾强调，推动我国教育事业发展，必须充分发挥广大教师的重要作用，必须坚定不移地实施科教兴国和人才强国战略，切实把教育摆在优先发展的战略地位。因此，我们必须重视教育在培养创新型人才方面的作用，转变传统的教育观念，进行教育改

2、革，在自己的教学中，注重对学生创新能力的培养。　　生物科学是一门实验科学，在中学生物教学中，怎样培养学生的创新实践能力已成为现代生物教学的一个重要课题。笔者认为可以从以下几方面入手：　　一、激发学生的兴趣　　兴趣是最好的老师，学生只有对生物学科产生了兴趣，才有进一步探索、创新的欲望，利于创新能力的培养。　　1.生物学科与生活的联系非常密切，教师可以从生活入手，激发学生的兴趣。例如，讲解渗透作用，可以联系萝卜放盐水中会变软，萎蔫的放入清水中后会变得硬挺；免疫，可以联系小时候定期注射疫苗；植物的激素调节可以联系根的向地性，棉花掐尖等现象。这样的例子可以激发学生的好奇心，

3、增加学生学习的兴趣。　　2.注重生物与社会热点问题的联系　　随着社会的进步以及信息本文由论文联盟收集整理的全球化，现在的中学生知识面广泛，因此，在教学中，教师可以联系一些社会热点问题。.比如，日本的核泄漏，对人类会有什么影响；克隆在医学的应用以及对克隆人的看法；随着污染的严重、物种的减少，会对生态系统产生什么影响等。在教学中，这些热点问题的提出，可以激发学生的兴趣，提出自己的看法以及应对措施。在这个过程中，无疑可以促使学生分析能力、解决问题能力的提高，进而培养学生的探索、创新能力。　　二、注重生物实验教学，培养学生创新能力　　生物是一门实验学科，然而新教改之后，高中

4、生物课本更加注重生物实验的内容。由此可见，实验创新能力的培养对生物创新人才的培养显得非常重要。只有通过培养学生的动手能力，实验的探索、研究能力，才能更好地培养创新精神和创新能力。　　1.让学生参与一些实验的准备工作　　实验准备，往往由教师完成，实际上，可以对学生进行分组，在教师的带领下，参与实验准备。让学生参与，并不是教师撒手不管，而是教师有计划、有意识地将一些实验准备工作让学生去做，从而让学生加深对实验全过程的认识以及对实验原理的理解。这样，既增强了学生的参与意识，又培养了学生的实践能力，充分体现学生才是学习的主体。　　例如，检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验

5、中，斐林试剂、双缩脲试剂、豆浆、苹果汁、显微镜的准备，都可以让学生去做，从而为全面认识实验和做好实验打下良好的基础。　　2.处理好验证性实验　　验证性实验，实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验。实验的主要目的是培养学生基本的动手能力、实验现象的观察能力等。教师在实验前往往将实验全过程详细交待一遍，学生照本宣科完成。这样，就限制了实验教学在创新能力培养方面的重要作用。因此，教师要精心设计实验教学，给学生留下一定的思维空间，比如就实验过程中出现的一些问题进行讨论，讨论其它的实验方法等。例如，细胞的失水

6、和吸水实验，可以提一些问题让学生思考：可以用哪些材料代替紫色的洋葱表皮细胞，细胞失水多少和蔗糖溶液的浓度有没有关系等，这样，可以给学生更多机会去思考，从而培养其创新能力和实验动手能力。　　3.给学生空间设计探究性实验　　新课改之后，课本中增加了很多探究性实验。探究性实验是指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动。与验证性实验相比，探究性实验更能体现实验设计能力、分析和解决实际问题的能力；更能体现科学态度、科学精神和创新意识，是高考中为高校选拔人才的较好材料。例如：必修一中探究酵母菌细胞呼吸的方式就是很好

7、的例子。学生可以就整个实验设计，实验过程中应该注意的一些问题，围绕如何对一些物质进行检验等方面进行讨论，从而更好地培养学生实验能力和创新能力。　　4.组织课外活动小组，进一步培养学生的创新能力　　生物学科的特点之一，就是和生活比较贴近。因此，教师可以组织生物活动小组，让学生就一些问题进行讨论，进行探究。这样有利于培养学生科学的思维方法，更有利于学生创新能力的培养。例如，动手制作dna的双螺旋结构模型，根的背地性、茎的向地性、植物的向光性实验探究，所需材料、实验环境都较简单，都可以布置学生进行探究，培养学生的实验设计能力。　　人类社会的进步离不开创新，而创新能力的