人教版《道德与法治》七年级下册5.2《在品味情感中成长》教案

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1、2017年人教版道德与法治七年级下册教学设计课题5.2在品情感中成长单元第二单元主备人时间学习目标情感态度和价值观目标感受生活中的美好情感，树立主动、积极影响身边环境的观念，传递情感正能量。能力目标传递正面的情感体验，能以适合自己的方式获得美好的情感。知识目标了解美好情感的产生；分析负面情感体验对我们的影响；知道怎样创造正面的情感体验和怎样传递情感正能量。重点传递情感正能量难点体味美好情感学法自主学习法、小组讨论法、阅读法教法情境教学法、讲授法课前准备1、课前做好预习，通读本课教材内容，感知情感与情绪的联系与区别。2、

2、阅读有关情感方面的知识，根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。教学过程个案一、听音乐，导入新课1.播放歌曲《世界需要热心肠》，学生跟唱。2.师导入：我们每个人的内心都有一个情感世界，世界需要热心肠，需要美好的情感。让我们一起在品味情感中成长。（板书课题）二、请大家认真默读课本P46-P50的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：1.美好情感的作用?2.怎样获得或体味到美好的情感？3.怎样创造正面的情感体验？4.负面情感的意义是什么？5.怎样传递情感正能量？6.怎样学会关心？三、学习新课（

3、师生研讨案例，互动学习）（一）体味美好情感1、运用你的经验：初中学习生活已一个多学期了，说一说，这一年多时间里你有哪些情感是美好的？这些美好的情感是如何产生的？（学生回答后，师出示一些图片）2.请总结美好情感的作用：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。3.分析教材47页“东东和亮亮的情感体验”（1）你如何看待东东和亮亮的情感体验？（2）在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。（3）出示漫画充实的夜生活，漫画中的主人公沉迷游

4、戏之中，他也能在自己感兴趣的事情中获得快乐。但这种快乐是我们期望长期存在的吗？（4）请总结：美好情感是怎样获取的？4.请结合自己的经历，说一说我们在生活中都通过哪些方式去获得美好的情感呢？学生活动后，总结：怎样创造正面的情感体验？5、出示3张图片，提问：这些情感体验是正面的吗？出示案例：中南财政政法大学男生梁安定由“学渣”变“学霸”的故事合作探究：（1）梁安定被人称为“学渣”会给他带来怎样的感受？（2）这种感觉，梁安定是如何对待的？这对他有何意义？（3）梁安定从学渣变学霸，从中你能感悟到什么？（4）请总结：怎样正确面对

5、生活中的负面情绪？（二）传递情感正能量1、出示一组图片，讨论：（1）当你处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？（2）如果你想改变这种环境，你会怎么做？（学生回答后，师出示对应的五张情境图片，直观理解）（3）播放视频《只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间》，得出结论：我们要用自己的热情和行动来影响环境。2、情境设置：如果你身处以下情境，你会怎么做？☆班里开展活动，一个学习差的男同学和你分在了一组。☆同学期中考试成绩下滑严重，情绪很失落时。☆妈妈生病了不能做饭。学生活动后，让学生总结：怎

6、样学会关心？3.出示模范人称美德少年与普通人面对面的图片提问：他们以怎样的方式传递美好的情感？结论：在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。4.分析教材50页大军和邈邈的故事，在大军与邈邈送礼物的情感交流中给我们什么启示？我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。5.知识总结：怎样传递情感正能量？6、拓展空间：请为你本学期即将到来的清明节、劳动节、父亲节、母亲节，任选一个节日，设计活动方案，思考如何在

7、这个节日为身边的人创造美好情感，传递情感正能量。四、课堂小结，布置作业。方案二：分析教材48页“浩浩的感受”此处可选择播放下面歌曲链接：熊猫咪咪课堂小结本节课，我们主要学习了。我懂得了。布置必做题作业选做题板书设计教学反思