人教版高中政治必修一：3.2《树立正确的消费观》教案

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1、《树立正确的消费观》【教学目标】知识与技能：了解几种主要的消费心理；理解理智消费的四大原则，并能够正确评价各种消费行为，进而树立正确的消费观念，做到理智消费。过程与方法：通过情境创设，问题设置，使学生在生活体验及合作探究过程中，分析和解决问题，培养学生综合分析能力、辩证思维能力。情感态度价值观：使学生感悟适度、理智、绿色消费的理念，以科学理性的态度对待消费，能够发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神。【教学重、难点】教学重点：树立正确的消费观，学做理智的消费者。教学难点：勤俭节约、艰苦奋斗。【教学方法】（1）、运用现代

2、教学手段提高教学效果与效率。（2）、情境创设、启发式教学与探究式教学方法的综合运用。（3）、运用贴近学生的现实材料和视频，激发学习兴趣，增强说服力。【课时安排】一课时【教学过程】（复习回顾）影响消费的因素有哪些？学生独立回答，教师点评，并强调居民收入是影响消费的主要因素。（导入新课）我们的消费往往受经济发展水平、居民收入、物价水平等客观因素的影响，还受到消费心理等主观因素的影响。这节课我们来了解消费心理，理解消费原则，从而树立正确的消费观，进行科学理性的消费。（推进新课）（一）消费心理面面观1.从众心理：特点

3、，利弊，态度【课件展示】明星同款成为淘宝爆款，提出问题：如何评价这种消费行为？【学生活动】结合自学内容，分析材料，正确理解从众心理。[来源:学*科*网]【教师点评】教师启发引导，强调一分为二地看待从众心理，盲目从众不可取。2.求异心理：特点，利弊，态度【课件展示】小林的奇特服装，提出问题：如何看待他的消费行为？【学生活动】结合自学内容，分析材料，正确理解求异心理。【教师点评】教师启发引导，并强调全面看待求异心理，过分标新立异是不值得提倡的[来源:学科网]3.攀比心理：特点，弊端，态度【课件展示】“学费外支出”

4、迅速增长，提出问题：如何看待这种消费行为？【学生活动】结合自学内容，分析材料，正确理解攀比心理。【教师点评】教师启发引导，并强调攀比心理的危害性，明确这是一种不健康的消费心理，是不值得提倡的4.求实心理：特点，利弊，态度【课件展示】拼车族和拼饭族，提出问题：如何看待这种消费行为？【学生活动】结合自学内容，分析材料，正确理解求实心理。【教师点评】教师启发引导，并强调求实心理是一种理性的消费，值得提倡的【教师归纳】在这四种消费心理中，前面三种心理都有可能使我们走上消费的误区，求实心理是当今社会所提倡的。【教师导入

5、】那么，如果我们想做一名理智的消费者应该怎么做呢？（二）做理智的消费者1、量入为出，理智消费【课件展示】小明家购置家具。提出问题：你认为小明一家该怎样购置新家具？【学生活动】结合教材内容，分析材料，正确理解量入为出，适度消费【教师提升】教师归纳总结，提出问题:量入为出，适度消费与贷款消费矛盾吗？【学生活动】结合本课内容，回顾贷款消费的知识，分析材料并解决问题【教师归纳】明确知识点：量入为出的“入”是指：当前收入+未来预期收入；适度消费指人们应在自身经济承受能力范围内进行消费。强调：消费应计划而为，在自身经济承

6、受能力范围内，同时结合未来预期收入，贷款消费，花明天的钱圆今天的梦。但不可盲目追求物质享受，增加经济负担。2、避免盲从，理性消费【课件展示】小明家的装修风格。提问：你认为他们家在装修过程中要注意什么问题？【学生活动】结合教材内容，分析材料，正确理解避免盲目跟风。【课件展示】青少年的冲动购物。提出问题：怎样才能避免这些情况的发生？【学生活动】结合教材内容，分析材料，正确理解避免情绪化消费。【课件展示】苏东坡的诗句。提出问题：如何协调物质消费与精神文化消费？【学生活动】结合教材，分析材料，理解避免只重物质消费而忽

7、视精神文化消费。【教师提升】教师归纳总结，进一步明确做到三个避免，实现理性消费。3、保护环境，绿色消费[来源:学科网ZXXK]【课件展示】装修工人乱扔垃圾。提出问题：消费过程中要注意什么问题？【学生活动】结合教材内容，分析材料，正确理解保护环境，绿色消费【教师提升】教师引导学生从为什么，是什么，怎么做三方面理解绿色消费。【学生活动】阅读教材，理解绿色消费，意识到应该保护环境，绿色消费。4、勤俭节约、艰苦奋斗【课件展示】小明家用名牌商品包装新房。提出问题：有人认为现在已经不流行“艰苦奋斗、勤俭节约”的精神了，你

8、赞同这种观点吗？【学生活动】小组讨论（前后4人），4分钟，组长发言【教师归纳】主张节约不是抑制消费。“艰苦奋斗、勤俭节约”作为一种精神财富，于国于民极其重要，任何时候都要继承和发扬。【知识小结】通过本节课的学习，我们了解了影响消费的四种消费心理，坚定了理智消费的信念，明确了理性消费的四个原则，增强了科学消费，参与社会的意识和能力。【板书设计】　原因　　从众心理引发的消费　　消费心理面面观求异心理引发