人教版高中政治必修一3.2树立正确的消费观教案

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1、教学设计中学政治教学设计题目：树立正确的消费观《树立正确的消费观》教学设计题目树立正确的消费观学科高中政治学校教者年级高一课时1教学目标知识目标通过教学，让学生了解目前社会上存在的几种主要的消费心理，并懂得看待、评价各种消费心理；准确理解四大消费原则的含义。。能力目标通过学习探究活动培养学生理论联系实际的能力、参与生活实践的能力。情感态度价值观目标通过本课教学，使学生树立环保和绿色消费的理念；使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观念使学生成为理性的消费者。重点树立正确的消费观（做理智的消费者，要践行四条消费原则

2、：量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。）难点量入为出适度消费原则勤俭节约艰苦奋斗原则教学方法多媒体教学法。利用多媒体展现大量图文、视频资料，使教学更直观、更感性。情景教学法。针对教材重点、难点，开展讨论，发挥学生主体作用。问题引领教学法。通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。教学过程设计教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课教师导言：随着我国社会经济的发展，人们的物质生活越来越富裕，而面对着物质世界也越来越困惑。在衣食住行等各种各样的消费中，人们大都

3、开始追求品质、享受精致生活。播放视频资料《中学生卖肾买ipad》设问：大家看完有什么感受呢？我们如何看待主人公的消费行为?学生根据个人感受，谈出个人感想本动画具有明显的时代特点，在让学生了解现实的同时，视频中主人公极端的行为也能很好地启发学生反思自己的消费行为，从而更有效的了解生活中的错误消费行为，提高理性消费的觉悟。讲授新课一、消费心理面面观让学生做回心理分析师2015年，我看到学校的车一天天增多，很多女教师都自己开车上班，我心也痒痒的。但我只有三万元积蓄，只能买辆两厢QQ，心理很犹豫。1、我为什么想买车，这是一种什么

4、心理？有什么特点？如何评价？2、张三是一种怎样的消费心理？（个性）3、李四是一种怎样的消费心理？（嫌丢脸）4、赵六是一种怎样的消费心理？（讲究实惠）二、做理智的消费者你的不良消费心理我来帮你“治疗”1、你觉得李四建议我买高档车的消费方式理智吗？深入设问：适度消费是不是反对贷款消费？如何把握适度消费的“度”2、你认为“我”购车的动机理智吗？通过一系列问题，进行启发式教学，激发学生的求知欲，引导学生积极思考，并得出最后结论[来源:Z+xx+k.Com]1、从众心理引发的消费[来源:Zxxk.Com]2、求异心理引发的消费3、

5、攀比心理引发的消费4、求实心理引发的消费学生分析并归纳出原则一：量入为出，适度消费通过利用学生身边的实例，通过设计递进式问题、层层深入的教学引导与分析，加深学生对教材的理解和把握，较好地突出了基础知识目标通过利用学生身边的实例，通过设计递进式问题、层层深入的教学引导与分析，讲授新课深入设问：你是否买过促销商品，有何感受？展示：中国消费四大怪以及漫画讽刺了什么？3、你赞同李四的“能源紧缺不关我事”的观点吗？你觉得王五的消费观点理智吗？展示：环境污染的图片[来源:Z

6、xx

7、k.Com]4、你如何认识陈七的观点？勤俭节约过时了

8、吗？学生分析并归纳出原则二：避免盲从，理性消费[来源:学_科_网]学生回答并总结出原则三：保护环境，绿色消费学生反思并得出原则四：勤俭节约，艰苦奋斗调动学生积极参与课堂教学，从而更有效的了解生活中的错误消费行为，提高理性消费的觉悟，加深学生对教材的理解和把握，较好地突出了基础知识目标中的教学重点，同时也化解了基础知识目标中的难点拓展延伸展示：“酷抠族”视频“酷抠族”现象体现了哪些消费心理和消费原则？通过谈出自己内心的真实感受，达到了很强的感染和教育效果。这有利于学生在体验、感悟中认同艰苦奋斗、勤俭节约的精神，提高自己的道

9、德意识，以便在将来的社会实践中践行。通过这一设计，能够引起学生的共鸣，突破了情感、态度和价值观目标的重点和难点。小结教师给出本框的知识结构图学生根据结构图总结学习到的知识点当堂检测单选题检测学生学习效果课后思考“创建国家森林城市，建设美丽周至”我们应该如何去做？提高学生参与生活实践的能力板书设计[来源:Z_xx_k.Com]3.2树立正确的消费观一、消费心理面面观二、做理智的消费观1、从众心理引发的消费1、量入为出，适度消费2、求异心理引发的消费2、避免盲从，理性消费3、攀比心理引发的消费3、保护环境，绿色消费4、求实心

10、理引发的消费4、勤俭节约，艰苦奋斗