浅议高职语文自主性学习研究

《浅议高职语文自主性学习研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅议高职语文自主性学习研究摘要：语文知识是基础知识，是形成各科技能的基础。面对职业院校基本知识和基本技能不佳的学生，如何上好语文课，激发学生的自主性，教师需要认真思考，改变教学方法方式，更新教育思想和教育观念。关键词：高职语文教学教育教学思想观念自主学习语文是学生学习其他学科知识、培养实践能力的基础。在职业院校中，基础差、底子薄的学生较多，很多教师在语文课堂中往往采用灌输性教学法，不注重培养他们的学习能力。部分教师甚至放弃了这部分学生。要改变现状，教师就要改变教学方法方式，更新教育思想观念，从而变学生被动学习为主动学习，提高学生学习效

2、率。下面我结合在教学中的一些做法，谈谈看法。1.教书先育人，育人先育己素质教育对教师提出了更高的要求。高尚的职业道德、扎实的专业知识和完善的自身人格是教师的根本。在职业院校的语文教育中，教师良好的人格魅力能够吸引学生，从而为实施教学奠定良好的基础。6首先，职业院校的教师要热爱生活、积极进取。教师爱岗敬业，积极进取，做生活的强者，这给学生带来的将是不可估量的正面模范教育。学生将学到生活的方法和做人的方式，对进入职业教育的学生而言，这样的示范能起到积极的作用，学生会自觉地跟着教师学习生活。其次，职业院校的教师要有广博知识、良好修养和专业技

3、能。语文教师一定要博览群书，善学深思，不断充实自己。要以自己良好的生活方式和人生态度影响学生，用自己的专业技能吸引学生。使学生亲近老师，乐于受教。高职语文教师在专注专业学习的同时，一定要有一两门特长爱好，或是一手漂亮的汉字，或是一口标准的普通话，或是一手好的文章，或是能歌善舞、吹拉弹唱，等等。再次，职业院校的教师要有爱心、耐心和信心。高职院校学生基础差、底子薄，这些学生在以往的教育中或多或少经历过伤痛，许多人已经被边缘化，他们的心理脆弱而敏感，这些学生希望得到关心的需求大于希望得到知识的需求。在语文教学活动过程中，教师的爱心、耐心和信

4、心尤为重要。2.育人应以提高学生人生境界为目标在高职语文教学中，教师应把提高学生人生境界作为主要目标。学生之所以出现学习态度行为问题，是因为想法出了问题，想法有问题是认识有问题，认识有问题是人生认识有问题。为了达到以上目标，笔者作了以下尝试。2.1赏读课文6传统的语文学习方法是教师读写听说多，学生读写听说少。尤其在教学中，老师往往带头做，学生跟着来，教师条分缕析，学生被动接受。学生和教师往往做的是音字词句段落结构表达修辞等具体内容，很少或者忽略情感和人生境界教育。学生缺乏内在动力，感到枯燥无味，学习兴趣和学习效果必然低下。要破除这一弊

5、病，就要从赏读课文开始。2.1.1指导学生找到阅读方向任何语文教材都是精挑细选的精品课文，但对于学生来讲，他们需要感兴趣的阅读材料。这一点不是语文教材能满足的。为此，笔者鼓励和要求学生走进图书馆，广泛涉猎自己喜欢的任何文学精品，扩大阅读量。这样学生是带着欣赏的心态去阅读的，自在轻松，日积月累，学生的阅读量自然会增加。对喜欢玩手机的同学，鼓励他们下载文学精品电子书阅读，老师可以把自己的文学精品电子书共享给学生。在大量的文学精品面前，总有能吸引学生的东西。学生一旦产生了喜欢阅读的兴趣，就为学好每篇精品课文做好了铺垫。2.1.2引导学生学会

6、欣赏作品在课堂教学中，教师的时间是有限的。语文教学的目标不能太多太具体化。对于音字词句、段落结构、表达修辞等具体问题一般不要作为教学的主要目标。进入高职院校6的学生，这些具体的知识是他们的短板，也是他们不感兴趣的地方。在教授具体课文时，可以情感体验为先导，再谈自己的体会，与学生交流，联系生活实际，谈想法，比做法，看生活，看人生。比如在讲《幽径悲剧》课文时，先让学生诵读，接着教师范读，以愉悦的语调诵读第一部分幽径之美，而后以悲痛的语调诵读第二部分幽径之美被毁的过程，接着以坚决的语调诵读第三部分维护真善美的决心。以饱含感情的语调带领学生走

7、进情感高度凝练的作品中。老师深情地告诉学生，被这篇文章打动的原因是真善美，进而与学生一起讨论什么是真善美、生活中有哪些具体的事例，以及怎样对待真善美等一系列问题。鼓励学生把自己生活中类似的情况记录下来，与大家一起交流。可以说，学生们在轻松愉悦赏析文章的同时能较好地提高他们的学习主动性。2.2诵读名文6进入高职院校学习的学生大多数是奔着学习一技之长来的，他们的目标很具体很简单，就是毕业以后能顺利就业。这与学生的人生目标密切相关。如何让学生从语文教学中获得就业信息，为学生就业和人生服务是教师要认真思考的主题。如果能够在语文教学中找到相似的

8、事例，学生就会非常乐意听，甚至模仿。文字中记载下来的无以数计的人物故事完全可以成为学生学习的素材，诵读名家名文是非常好的方向。如屈原《离骚》的爱国情怀，可以探讨爱国爱家，个人与集体国家的关系；《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌的才