新课程背景下的小学教育管理策略探究

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1、新课程背景下的小学教育管理策略探究摘要：随着教育改革的进一步推进，素质教育在全国得到深入推广。为了完成提高教育质量的要求，加强教育管理工作势在必行。而小学教育是所有教育得以顺利发展的奠基石，为学生以后接受高等教育提供了基本保障，因此应该更加予以重视。与此同时，新课程改革又对小学教育管理提出了新的要求，因此，本文从小学语文的教育管理角度出发，对相关管理策略进行研究并展开探讨。关键词：新课程改革小学教育管理策略中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）05（c）-0000-00新课程对教育管理提出了民主化的要求，这是对传统教学的一个

2、挑战，尤其是小学教育在管理上历来是重服从而轻创造。因此，小学教师在创新教育管理方式时应对原有理念、方式进行革新。下文将对具体管理策略的创新展开探讨，以求促进相关教育管理的良性发展。具体来说，主要从教师自身素质的提高、和谐师生关系的建立以及教育管理方法的改进等几个方面着手。1加强教师的专业素养5就教师本身来说，在教育管理中所扮演的角色不仅是领导者，而且也是学生们学习的模范和榜样，也就是说，教师自身素养的高低将对学生发展产生或好或坏的影响。因此，教师在树立管理意识之前，首先要提高自己的职业道德和专业修养。所谓“言传身教”才是教师职能的本质特点，因此教师在管理学生时

3、，不能是“只准州官放火，不准百姓点灯”。例如要求学生遵守课堂纪律认真听讲，自己却时常听讲电话，就会给学生不好的印象，在进行教育管理时也容易遭到学生的抵触。而优秀的教师在课堂上专心授课，积极与学生互动，学生在投入听讲的同时，也就没心思再不遵守教师的管理了。2建立和谐亲密的师生关系良好的师生关系是教育活动得以顺利开展的先决条件。学生与教师的亲密度可以直接影响学生在学习活动中所表现出来的热情程度和效率高低。因此，教师在进行教育管理时要注重与学生建立和谐的关系，以保证教育管理的良性发展。对此，教师应注重自身形象的建立和气质的培养，给学生留下好印象，在得到学生认可的基础

4、上，做到善于和学生交往，积极发掘学生的优点并进行发扬。小学生在一定程度上很容易度对这样的教师产生信赖感，并愿意遵循教师的指导去完成自己的任务，这样，师生互动的良性循环有助于学生更加优秀，对教育管理产生认可并积极响应。3改善教育管理方法3.1创设新颖的教育情景5作为学生的过来人，教师应有所体会的是学生们普遍对长篇大论的枯燥说教感到反感。因此，在对学生进行教育管理时，应注意引入新颖有趣的教育案例，使学生在感兴趣的同时获益。例如教师在对小学生规范进行强调时可以将不遵守规范要求、私自脱离学校管理的这种旷课行为可能会导致的危害案例告诉学生，比如可能会遇到坏人而没有学校保

5、护、发生交通以外或其他伤害等等。学生在了解这种不恰当行为可能产生的后果之后就会有所警觉，尽量避免该种行为的发生，教师的教育管理也能达到事半功倍的效果。3.2鼓励学生的良性行为学生的良性行为如果受到鼓励就会得到强化，这不仅有利于规范学生自身的行为，还会进一步在学生之间传播，产生同化效应，进而有利于教师提高教育管理效率。比如某个学生在学习《春晓》这一课时提前做了预习，不仅了解了诗人的相关写作背景，还能够把课文默写下来。对于学生的这种表现，教师应在课堂上予以高度表扬，并号召班里同学学习这种积极态度。同伴示范所产生的榜样效应比教师一味的说教所起到的效果要好得多，而教师

6、对学生良性行为的表扬和鼓励也会使同学们的优良行为和学习积极性得到极大的鼓舞。俗话说：好的开端是成功的一半。学生良好的行为基础对于加强教育管理而言可以起到事半功倍的效果。3.3尊重学生认知心理的发展需要5由于小学教育还处于基础教育阶段，学生的年龄决定了其心理发展不成熟的特点。然而还应注意的是，小学生正处于学习发展的起步阶段，具有相当高的可塑性。教师应把握好小学生的这一发展特点，使其在学习初期能够产生学习热情，为其日后发展打下良好根基。要实现这一目的，教师首先应对学生这一学习主体给予应有的尊重，不能强制学习，那样会产生反效果。小学生具有强烈的好奇心和探索精神，也有

7、极大的求认同的心理需要，对此，教师应积极引导学生进入知识领域，根据其最近发展区提出合适的问题，如学习李白的《静夜思》时，教师可以提出问题：为什么月光会像霜？二者有什么共同点？同学们见过的类似的物体还有哪些？这样，学生会争先恐后地说出自己的想法，在获得鼓励和认同感的同时也产生了求知欲。3.4丰富教育环节，完善教育过程管理5小学教育管理是由一系列的环节组成的，而不是一蹴而就的。因此加强教育管理应该从各个教育环节分别着手。教育过程从总体上可以分为教学环节、活动环节、娱乐环节以及其他环节等等。这些环节可以结合利用，也各有其教育特点。就活动环节来说，它给学生带来的影响较

8、为短暂但比较深刻。教师可以将教学与活动