新课程背景下英语教学的策略探究

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1、新课程背景下英语教学的策略探究沈丽红论文摘耍：随着新课标的颁布实施，与之相适应的教学改革也全面展开。本文基于对新课改的认识、理解，结合本人二十年來在英语教学上的实践，从1、徳育渗透，倡导良好态度2、情境激趣，营造乐学纨围3、激励赞赏，养护学习动力4、指导学法，增强学习实效四个方面阐述了英语教学中一些的方法和策略。关键词：新课程改革学生教师英语教学新课标的颁布和实施，给我们的教育改革指明了航向。这些年來，我和全体同仁一样，秉承新课标全新的教育理念，积极探索，収得了一定的成效，也有了许多的感悟。下面我就结合二十年来的教

2、学实践，谈一些本人的一孔之见。一、德育渗透，倡导良好态度说到德育教育，人们总以为是学校领导、班主任和政治老师的事情，似乎跟前其他任课老师关系不大。事实上，每位老师都应该将“教学”和“育人”统一起來，让学牛在建立知识体系的同时，不知不觉地接受德育的渗透，在潜移默化中内化为个体的良好品徳，从而树立起正确的学习观、养成良好的学习习惯。英语教学是语言教学，语言是人们用来传授知识、思想交流的工具，这决定了英语教学与德育教育有着不可分割的关系。首先教师要率先垂范。中学生模仿性强，可塑性大。教师除了应具备广博的知识、较强的教学能

3、力、丰富的教学艺术外，还应有高尚的人格和无私的奉献精神。在律人的同时首先要律己。要言之有理，行之有度。无论大事小节，都要树立榜样形象。久而久之，教师的素养就会对学生的思想情操、行为规范起到耳濡目染的陶冶作用。其次教师应充分挖掘教材的内在道德因素，寓德育教育于英语教学之中。现行的英语教材题材好、语言美、蕴意深，切合中学生的生活实际，教师可根据不同教学内容，灵活多样的、适时地加以渗透。如在教学词汇believe时可举例说Wemustbelieveourselves在教学byoneselves时，可举例说It'snece

4、ssaryforustodoourhomeworkbyourselves引导学生树立自信，认真学习。在学了9AUnit5Reading后,我设计以下问题:DidAudreyHepburnsucceedonlybecauseofherbeauty?Whatcanwelearnfromher?让学生们展开讨论。再如在教学8BUnit5Goodmanners时，通过课文中大量礼貌用语的学习，结合当前开展的“八礼四仪”活动，要求学生就建设美好和谐校园进行写作训练。最后我还引入警句Dogooddeednomatterhows

5、mallitcouldbe,anddon，tdoevi1nomatterhowtinyitseems.既延伸了教学内容又达到了对学生进行公徳和文明礼仪教育的目的。正所谓“润物细无声”，我们只有坚持做到因材育德，提升学生的思想道德,才能让学生树立起学好英语的远大理想，才能真止地推进素质教育。二、情境激趣，营造乐学氛围古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”中学生活泼好动，爱幻想、兴趣广泛,对新事物特敏感，也易接受。因此教师应根据教材内容及学生特点，精心编排每一个教学环节，采用灵活多变的方法吸引学生，保证他们在课堂上始终保

6、持昂扬、奋发、进取的心理状态，这样才能让他们变“要我学”为“我耍学”，创造性地发挥口己的潜能，提高课堂实效。生活是语言的源泉。教学中，教师应多采用实物、教具、图片、简笔画、投影片、多媒体等教学手段，创设情境，让课文内容活起来，让学生零距离地融入到似曾相识的生活场景屮，激发他们参与语言交际的热情。如在教学上文提到的8BUnitsGoodmanners时，我先播放歌曲《公，民道德歌》作为warming-up,,唤起学生的兴趣，接着通过一组照片來教学新单词，然后就照片内容让学生talkabouttherightandwr

7、ongthingstodoinpublicplaces.,因为呈现的照片是在学生社会实践中拍摄的，所以学生们倍感亲切，兴趣激增。在学完PartB后，我引入图片“川国式过马路”“就餐之礼”进行模拟对话训练，由于是热点话题，学生们踊跃交流。Z后设计了一个砸金蛋活动PhrasesCompetition将学习热情推到了高潮。课尾的写作训练Tobuildabeautifulandharmoniousschool,whatshould/shouldn*twedoatschool?让学生们觉得有话可谈，将他们的兴趣一直保持到最后

8、。从学生感兴趣的事来引导教学，努力做到“课伊始，趣初生；课进行，趣更浓；课虽终，趣犹存”，让课堂充满生机和活力，使学生感到上课不再是一种负担，而是一种enjoyment.三、激励赞赏，养护学习动力美国箸名教育家说过“赞美犹如阳光”。教师应坚持多表扬、少批评的激励原则。课堂操练中、作业本上、练习卷上决不要吝啬Good,Great,welldone,,excel