基于青年教师的自身发展需求提升高校师德教育

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1、基于青年教师的自身发展需求提升高校师德教育摘要：自2013年我国三部委着力推进高校青年教师师德教育整顿以来，当前高校青年教师师德水平下滑的负面问题再次成为公共热点话题。由于青年教师更深层次的内在需求得不到满足，造成青年教师的职业怠倦、职业迷茫等行为特征，进一步导致在教育学生的过程中的师德水平下滑等表面问题。因而，加强高校师德建设，有必要从深入调研青年教师物质需求、帮扶部分青年教师解决实际生活困难、疏导青年教师心理郁结、提供公平的职业发展路径及师德考评激励制度等对策入手，逐步推进高校青年教师的师德教育。关键词：青年教师；师德教育；心理需求；利益需求中

2、图分类号：G451.2文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）24-0035-02一、高校重视青年教师师德教育的迫切性7高校教师肩负着“传道、授业、解惑”的职责，具有强烈的引导性和示范性，高校教师的理想信念、道德情操、文化知识等会对当代大学生产生直接或潜移默化的影响，在相当程度上影响着社会人才培养的质量。因此，提高高校教师职业道德，十分重要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》指出：国以教为本，教以师为本，师以德为本。然而，由于市场经济负面效应的影响和冲击，出现了部分高校青年教师过分看重自身利益、缺乏职业理想、

3、敬业精神弱化等负面现象。高校青年教师师德水平下滑的负面问题再次成为公共热点话题。为此，学界对于师德问题展开了很多研究，这些研究多从道德、他律的视角来分析，是被动式的、强迫式的建设。在此基础上，本文试着挖掘出在促进高校青年师德建设的过程中，高校管理方应该正视并接纳青年教师全部的自身需求及其深层动机，只有这样坚定的肯定与认可，才能使高校青年教师在宽松的高校教工管理环境氛围下，主动形成个人师德养成的习惯，进而主动迎合高校管理方的师德建设目标，实现个人师德素养的提升，才能使得高校的师德建设落到实处。二、高校青年教师的师德发展需求与自身发展需求特征71.师德

4、整体状况良好但有下滑趋势。由于高校教师的职业稳定，社会地位较高，人际关系相对简单，为其实现职业理想提供了平台支持。因而，当前高校青年教师大都具有“爱岗敬业、全心全意培养学生成长成才”的职业理想，也有追求卓越的抱负和为教育事业贡献毕生精力的职业信念。大多数高校教师，对所从事的教育职业有神圣感、荣誉感和自豪感，保持着良好的精神状态。但是，部分高校青年教师认为，学校管理不够关心青年教师的成长，不能为青年教师提供良好的环境与条件，也不够尊重基层教师的主体地位。因而，很多青年教师产生了一定程度的职业倦怠，并且反映在其教学工作中。2.强烈的物质需求比提高师德水

5、平的需求更为迫切。新教师大多处于人生发展阶段的重要及特殊时期，面临诸多现实的生活压力和经济压力，对物质需要相对强烈。在当前物价飞涨、房价飞涨、货币实际购买力迅速下降的宏观背景下，青年教师的工资、奖酬体系的基数及涨幅都远远的落后了，致使高校青年教师从别人认为的“社会中间群体”沦落为“中低收入群体”，这份教师工作也沦落为食之无味、弃之可惜的“鸡肋”。留学回来的高校青年教师仅凭当前工资收入，十年也难以收回教育成本，更别说实现知识成本收益了。因此，在当前阶段下，青年教师最主要的发展需求仍旧是强烈的物质需求，并不是更高层次的提升个人“师德素质水平”的需求。7

6、3.职业发展迷茫受挫压制了师德素质提升。高校青年教师的发展规律一般是刚刚工作的前三年，伴随着初入社会的拼命三郎的工作激情开始工作，但是具备竞争力的优秀同事非常多，可供晋升的管理岗位不够多，可以晋升职称的机会指标不够多，领导的喜好与认可程度不一样……多方面的原因都可能导致青年教师的工作成效不显著，再加之外界压力，致使这些青年教师产生了明显的职业认同危机、职业发展迷茫的现象；甚至有些青年教师由于工作经验不足而受挫，大大抑制了自身师德素质的提升，并且殃及学生。4.自身心理调适能力欠缺致使个人师德水平难以提升。高校青年教师，作为高级知识分子，大都具有较强的

7、职业情感认同、个人价值实现及其自我发展的心理需求，他们渴望受尊重、被理解和宽松和谐的工作环境，有自我发展的愿望，需要更好的工作平台和更多的学习交流机会及更大的发展空间；他们的职业兴趣的培养与提升，需要有较强的工作成就感和学校（学院）管理方的积极认可来支持和证明。只是，高校青年教师的现实利益需求、心理需求不被承认，短期内也得不到满足。这种客观条件下，很多青年教师出现了明显的职业心理懈怠现象。作为弱势的个体教师，很难突破单位环境氛围的影响，很难有效实现个人心理状态的调整，结果随波逐流，丧失工作积极性，更谈不上提高师德、给弟子以示范了。三、基于青年教师自

8、身需求，顺势提升师德教育水平1.改变师德7教育观念，承认并接纳青年教师的物质需求。高校管理方传统的“师德教育”忽略了教师的