2018年部编本新人教版第8课《去年的树》学案

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1、2018年部编本新人教三年级上册语文《去年的树》《去年的树》学案【学习内容】《去年的树》【学情分析】对于四年级的学生来说要读通这篇课文并不困难，课文的语言非常质朴，没有什么华丽的词藻，但在通俗易懂的语言背后却蕴含着深刻的人文道理，要读懂并不容易。在教学中以鸟儿与树桩、大门和女孩的三组对话为抓手，通过多种形式的朗读感悟到鸟儿和大树之间深厚真挚的友谊，从而激发他们爱护自然、保护自然的情感。 【学习目标】1.认识本课4个生字，并能正确认读。2.理解课文内容，懂得鸟儿与树之间的深厚感情，体会童话揭示的道理。3.感受童话的语言美、思想美、意境美。【学习重、难点】1.朗读

2、体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。（重）2.体会童话揭示的道理。（难）【教学策略】读悟教学、小组合作探究。【教具准备】大树和鸟儿的头饰。【课时安排】2课时【学习流程】第一课时一．请你用自己喜欢的方式读读课文，将课文读通读顺。二．字、词过关训练。1.rónghuàfámùzhēngdà()()()yāo（）dā（）要{答{yào（）dá（）2.形近字组词。融（）剩（）伐（）煤（）隔（）乘（）代（）媒（）3.近义词。寒冷——朋友——融化——4．联系上下文理解下面的词语。聆听融化凝视三．按要求改写句子。1.伐木人用斧子把树砍倒，拉到山谷里去了。（改“被”字句

3、）————————————————————2.火柴已经被人们用光了。（改“把”字句）————————————————————四．熟读课文，理清课文。1.第一部分：第（）自然段写树和鸟儿是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听。第二部分：第（）自然段写鸟儿离开树到南方过冬，答应明年春天继续为树唱歌。第三部分：第（）自然段写鸟儿飞回时不见树的踪影，四处寻找，为他歌唱。1.树的变化过程。树→（）→（）→（）一．收集关于友情的名言、诗句或诚信小故事。__________________________________________________________________

4、___________________________________________________________________________第二课时一．复习巩固。鸟儿和树是（），鸟儿天天（），树天天（）。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿向（）、（）、（）打听。最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。二．小组合作交流。1.请大家在课文中分别用“——”“﹏”画出四次对话的句子，由组长组织有感情地朗读四次对话。2.通过朗读，想想他们当时说话的情景，试着在横线上填写表示心情的词语，再有感情地分角色朗读。树▁▁地说：“再见了，小鸟！明年春天

5、请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿▁▁地说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿▁▁地问树根，“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”树根▁▁地回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿▁▁地问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门▁▁地回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿▁▁地问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩▁▁地回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”1.词句解析。⑴鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。⑵唱完了歌，鸟儿又对着灯

6、火看了一会儿，就飞走了。第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时——虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说：“▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。”第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：“▁▁▁▁▁▁▁▁。”两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的▁▁和▁▁。4.此时此刻，你们一定有很多话想说吧！想对谁说？我想对▁▁▁说：“▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。”（鸟儿、大树、伐木人、自己……）一．拓展延伸。通过学习这篇童话，我明白了：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。【教学反思】当

7、我第一遍读文本时，我觉得这篇作品的主旨在“环保”上：要爱护树木，保护树木，不应该乱加砍伐。但再读几遍后，我认为作为文学作品，这篇童话更为重要的，在于非常生动地叙写并歌颂了人与人之间存在的深厚的爱意、纯真忠诚的友谊。小鸟对着灯火歌唱着，树变成火柴，这是有形的，可是当变成火光，就是无形的，小鸟为什么还要歌唱？小鸟对着不可触摸的，已经飘逝的火光唱歌，明明知道它已经不会回答了。这是尽心，这是牵挂，这是深厚的爱意，这是纯真的友谊，这是对自己的爱负责。”虽然我对文本的解读是到位的，但在教学中，对引导学生体会小鸟的信守诺言做得不到位，感觉太突兀了，学生还不明白。