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1、小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》创新组体育东路小学柳燕何新茹罗婵凤一、单元教学目标（一）总目标：1、知识目标：（1）使学生认识各种面值的人民币，认识人民币的单位：元、角、分，以及相互间的进率关系。（2）能够进行有关钱款的简单计算，会解决简单的实际问题。2、能力目标：结合本单元内容，着重培养学生观察、操作和实践能力，能进行简单的商品交换活动。3、情感目标：体验数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的兴趣，培养合理使用和爱护人民币的意识。（二）课时子目标：1、第一课时目标：《认识人民币》（1）使学生认识各种面值的人民币，知道人民币的单位是元
2、、角、分，懂得1元＝10角，1角＝10分。（2）培养学生认真观察，积极动手操作的能力和学习的主体意识。（3）结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。2、第二课时目标：《人民币的简单计算（一）》（1）掌握元、角之间换算的基本方法，懂得有条例地进行思考；认识两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些简单的关于元、角的加、减法计算问题。（2）从学生已有的生活经验出发，让学生亲生经历将实际问题抽象成数学模型病进行解释与应用的过程。（3）培养学生之间的合作精神。二、单元知识结构图。简单认识人民币人民币的简单计算认识人民币单位：元、角、分
3、1元＝10角1角＝10分用小数表示价格加法问题减法问题三、教学重点剖析：1、第一课时《认识人民币》（1）教学内容：（2）教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位：元、角、分；它们之间的进率：1元＝10角，1角＝10分。（3）包含的要素分析：（A）认识各种面值的人民币，知道人民币的三个单位是：元、角、分。（B）记住三个单位之间的进率是：1元＝10角，1角＝10分，并会运用（简单换算）。（4）与其它知识点的联系：认识人民币的单位：元、角、分以及它们之间的进率，是后面学习人民币简单计算的基础。（5）突出重点的策略：（A）需要让孩子们认识的人民
4、币的品种有21种之多，如果只是简单地全部罗列出来，他们映象不深刻。在教学中，老师可让每个学生先将事先准备好的模拟人民币进行分类，然后在四人小组中交流各自的分类方法。不同的孩子想法会不同，如，有的将硬币分成一类，将纸币分成另一类；有的按元、角、分三个单位进行归类；有的会按人民币各种面值的不同版本进行分类……孩子们在分类和交流过程中，加深对各种面值人民币的认识。最后，老师对各种分类做一小结，并突出按“元、角、分”三个单位进行分类的方法，在课件或是黑板上呈现出来，从而凸现人民币的三个基本单位。（B）对于第二个教学重点“记住三个单位之间的进率是：1元＝
5、10角，1角＝10分，并会运用（简单换算）”，因为它既是重点又是难点，所以将在难点部分具体阐述策略。2、第二课时：《简单的计算之例5,例6》（1）教学内容:人民币单位间的换算,认识用小数表示的物品的价格。（2）教学重点：元,角,之间的换算;物品的单价用以元为单位的两位小数来表示的方法,让学生掌握转换的方法,感受数学符号的简洁美以及在实际应用中的便利.（3）包含的要素分析：人民币单位间的换算,主要是元,角之间的换算,学生在日常生活中已经知道一些,通过本节课的学习,要使学生掌握元,角之间换算的基本方法,懂得有条理的进行思考,物品的单价用以元为单位的
6、两位小数来表示,体现了数学符号的简洁,明了和使用的方便,市场上商品的价格大都采用这种表示法,但一年级的学生还未学习小数.（4）与其他知识点的联系：这部分知识是在学生认识了人民币的基础上进行教学的，本节主要是元,角之间的换算,这为以后更复杂的人民币换算做了一些铺垫,学生在日常生活中接触钱币的时候,掌握了元,角的换算就可以自己摸索其它币值的人民币的换算关系了.物品的单价用小数表示是日常生活中常见的,也是以后学习人民币知识要用到的表示方式,更是知识与实际生活的统一.（5）突出重点的策略：通过动手操作,使学生掌握换算的基本方法,教师出示1张1元的纸币(
7、或1个1元的硬币)和2个1角硬币,请学生说出是多少钱,然后让每个学生在自己的桌子上摆出1元2角钱.再提问“1元2角等于多少角?”每个学生先借助自己摆的学具”1元2角”进行操作和思考，再同桌互相交流.然后请学生上台演示自己的操作过程:用10个1角代替1元,所以1元2角就是12角.接下来引导学生逆向思考12角是几元几角,让学生理解10角是1元,还有2角,所以12角是1元2角.商品的单价用小数表示这一知识点既是重点也是难点,放在难点分析里阐述.3、第三课时：《简单的计算之例7,例8》（1）教学内容:人民币的加减法计算.（2）教学重点：引导学生在购物中
8、学会如何有条理的选择信息,并尝试解决一些简单的人民币加减法计算问题,培养学生综合应用所学的知识解决简单的实际问题的能力.（3）包含的要素分析：元,角,
