《春天的歌》教学设计

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1、音乐学科与信息技术整合教学设计音乐创作课：吟唱古诗词《春晓》教学设计深圳市罗湖区翠北小学涂柏教学内容：音乐创作课——吟唱古诗词《春晓》（选用花城版教材）教学思路：“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课通过欣赏、演唱古诗词歌曲及学习、归纳音乐知识，让学生感受音乐与传统文化的融合，从而激发学生的学习兴趣和创作欲望。本课的教学设计将情境、信息和创作内容三者有机结合，通过“赏——唱——说——动——创——品”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。教学过程通过欣赏、讨论、创作等自主探究手段，激发学生进

2、行创作的热情。教材分析：《吟唱古诗词》是花城出版社出版的《走进音乐世界》教材中很有新意的内容。它体现了音乐与传统经典文化的结合，与学生的生活相结合。教材力图借姊妹艺术（诗词）与音乐的结合，增强对学生的艺术感染力。通过音乐与文学作品间的融合，让每一位学生都用心去感受音乐，并用各种手段来表现自己对诗和音乐的体验。学生分析：我校正在开展传承中华民族文化的教育活动，而古诗词正是我国传统文化中的一块瑰宝。结合四年级学生在一、二年级时就已学习过相关的古诗词歌曲《咏鹅》、《悯农》等，已能很好地用语言和歌声进行表达诗意，且已掌握了一些基本的音乐常识，如：节拍、节奏、速度等，同时学生已较熟练地掌握如何

3、使用乐音创作平台。所以本节课力图让学生把所学的知识进行实际的运用，通过运用软件来为古诗《春晓》谱曲，培养学生敢于创新、勤于思考、灵活运用已知知识的能力。教学目标：1、通过学习，感受到音乐与诗歌的完美结合，并加深孩子对古诗词的理解和对古诗词内涵美感的体验。2、在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗的意境。3、能运用“乐音”创作软件，为古诗《春晓》谱曲，培养学生的创作意识，让学生获得成功的体验。教学重点：通过“赏——唱——说——动——创”等系列音乐活动，让学生感受古诗词的意境，运用已知的音乐知识和信息技术，即兴为《春晓》进行谱曲。教学难点：运用所

4、学知识为古诗词《春晓》谱曲。教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、讨论法等。信息技术应用：4音乐学科与信息技术整合教学设计本人自制的课件、教学光盘、网络搜索资料及“乐音”音乐创作软件。“百度”为教师提供了上课所需要的一切资料如：有关图片、音乐，还提供了许多与本课相关的资料。“乐音”创作软件方便学生进行创作，使用比较方便，可以把创作的作品直接播放、录音，并提供了丰富的资源。“论坛交流”主要是方便学生在学习过程中与同学或老师进行良好的沟通和交流，体现了网络教学强大的交互功能。教学活动：教学时教师组织学生利用虚拟学习社区展开了课前、课中、课后的学习活动。1、课前教师在“教学公告”栏上向

5、学生发布了学习任务和活动建议，学生利用这个虚拟学习社区获取学习任务——进行课前准备（熟悉乐音创作软件）——交流学习情况，教师也利用这个虚拟学习社区及时了解学生的学习情况以及学习困惑，及时调整教学的方案。2、课中，根据学生情况进行教学。3、课后，学生把自己创作的作品上传，并在虚拟学习社区里对同学的作品发表意见。学习活动活动现场教和学活动内容活动目的技术支持一情境导入（2分钟）教师用课件播放古诗词《静夜思》的音乐、朗诵及图片，创设出古诗词的意境，很自然地把学生带入情境中，引出新课。创设情境，激发学生的学习兴趣。Powerpoint播放教学课件二提高认识（2分钟）引导学生通过背诵和演唱歌曲

6、《咏鹅》《悯农》，表现对古诗词的感受和认识，提高对音乐的感悟能力。积极引导学生走进音乐，体会音乐与传统经典文化的结合。教学光碟三初步体验（5分钟）通过欣赏两个片断，让学生感受创作是真情的流露。通过寻找歌谱中的秘密，让学生了解创作的基本要素：调号、拍号、速度、旋律及歌词。播放幼时听音乐手舞足蹈的短片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。同时让学生来当小侦探，寻找歌谱中的“秘密”，培养了学生仔细观察的习惯，又关注了各部分知识的学习。Powerpoint播放4音乐学科与信息技术整合教学设计四深入学习（11分钟）复习学过的节拍（2/4、3/4、4/4）基本知识、强弱规律、基本节

7、奏音型，了解节奏的重要性。讨论速度的不同变化和表现的不同情绪的分析，使学生明白速度在节奏中的重要作用。学习旋律进行的不同方式，掌握谱曲的基本方法。系统地复习、了解各要素的作用，为创作做铺垫。Powerpoint播放五大胆创作（12分钟）“当个小小作曲家”的活动，让学生把学过的音乐基本知识运用来解决实际问题——为《春晓》谱曲。使用乐音音乐创作软件，进行即兴创作练习。满足学生自己当小作曲家的愿望。培养学生运用所掌握的音乐基础知识、信息技术的知识，进行创作。充分