《现当代文学经典作品选读》课程教学大纲

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1、海量资料超值下载《现当代文学经典作品选读》课程教学大纲课程名称：现当代文学经典作品选读课程性质：公共选修课适用专业：所有专业学时数：32；其中：讲课学时：32；实验学时：0；学分数：2；编写人：祁洋波课程承担单位：人文社会科学学院一、课程简介（一）课程性质与任务本课程全面系统介绍现代文学所有重要领域，例如作家作品、社团流派、文学论证等；对各个时期的文学特征进行详细的描述和评价，立体化地展现现代文学的真实形态。（二）课程教学目的及要求系统了解中国现当代文学发展史和重要作家作品，教会学生“直面作品”，在获得自己的阅读经验的基础上，清理出实实在在的文学发展脉络。探讨关

2、于知识分子角色转换、关于启蒙话语精神来源和局关于民间和启蒙的关系、关于现代文学的世界性因素、关于左翼文学内在结构、关于中国当代文学的恶魔性等宏观叙述，教会学生以精细的分析抓住作品的内在精神。（三）课程内容简介鲁迅《狂人日记》、周作人《知堂文集》、巴金《电》、沈从文《边城》、曹禺《雷雨》、冯至《十四行集》、萧红《生死场》、老舍《骆驼祥子》、茅盾《子夜》、张爱玲《倾城之恋》、王安忆《长恨歌》和阎连科《坚硬如水》、张一弓的《姨夫》等现当代文学名篇。二、课程教学总体安排（一）学时分配建议表课 程 内 容教学环节讲课习题课实验设计中国现代文学史概说2中国当代文学史概说2鲁

3、迅《狂人日记》再解读2周作人《杂文》再解读2巴金《电》再解读2沈从文《边城》再解读2曹禺《雷雨》再解读2冯至《十四行诗》再解读2萧红《生死场》再解读2老舍《骆驼祥子》再解读2④海量资料超值下载茅盾《子夜》再解读2张爱玲《倾城之恋》再解读2艾青《大堰河》再解读2王安忆《长恨歌》再解读2张一弓《姨夫》再解读2阎连科《坚硬如水》再解读2总计（学时）32（二）课程考核方式1．考核方式：考查。2．成绩构成：期末成绩70%；平时成绩30%。（三）推荐教材及参考书目教材：程光炜，《中国现代文学史》，中国人民大学出版社。参考书目：1．钱理群、温儒敏、吴福辉，《中国现代文学三十年

4、》（修订本），北京大学出版社，1998年第一版。2．陈思和，《中国现代文学史教程》，上海复旦大学出版社，2000年1版。三、课程教学内容及基本要求第一章中国现代文学史概说（2学时）教学目的：了解中国现代文学三十年的大概状况。教学重点：（1）中国现代文学史的时间界定、对“二十世纪中国文学”的理解；（2）中国现代文与文学的现代化。教学难点：五四运动、五四新文化运动及五四文学革命三者的区别和联系。第二章中国当代文学史概说（2学时）教学目的：掌握当代文学的发生与发展。教学重点：西方文化与中国文化的接轨；当代文学团体不同特点。教学难点：西方文论的影响。第三章鲁迅《狂人日记

5、》再解读（2学时）教学目的：鲁迅经典作品的当代意义。教学重点：鲁迅思想的精神原点。教学重点：鲁迅《狂人日记》与萨特《恶心》的精神相遇。第四章周作人杂文再解读（2学时）教学目的：了解周作人作品及文学史地位。教学重点：知堂语言的特色。教学难点：周作人在“五四”退潮期间思想的变化。第五章巴金《电》再解读（2学时）教学目的：了解巴金作品及文学史地位。教学重点：巴金的安那其主义信仰。教学难点：《电》如何反映现实战斗精神的绝望与抗争。④海量资料超值下载第六章沈从文《边城》再解读（2学时）教学目的：了解沈从文作品及文学史地位。教学重点：翠翠的爷爷性格中和山水自然不协和的某种坚

6、执和世故。教学难点：沈从文创作的内在矛盾，沈从文并非单纯的牧歌作家的复杂性。第七章曹禺《雷雨》（2学时）教学目的：了解曹禺作品及文学史地位。教学重点：周朴园的买办、官员、资本家身份。教学难点：鲁大海这一人物形象的意义。第八章冯至《十四行集》（2学时）教学目的：了解冯至作品及文学史地位。教学重点：诗歌的现代性。教学难点：冯至的诗歌特点。第九章萧红《生死场》（2学时）教学目的：了解萧红作品及文学史地位。教学重点：萧红描写的乡村生活残酷景象中有没有爱。教学难点：萧红生存哲学和所表现的生命力的属性与强度。第十章老舍《骆驼祥子》再解读（2学时）教学目的：了解老舍作品及文学

7、史地位。教学重点：虎妞的形象塑造以及祥子和虎妞之间婚姻和性的关系。教学难点：老舍命运观中隐藏的传统民间的社会理想以及男性中心思想。第十一章茅盾《子夜》（2学时）教学目的：了解茅盾作品及文学史地位。教学重点：吴荪甫形象的全新理解。教学难点：茅盾字里行间挥之不去的浪漫和颓废。第十二章张爱玲《倾城之恋》（2学时）教学目的：了解张爱玲作品及文学史地位。教学重点：张爱玲笔下一对“精刮”的现代都市男女之间有没有爱。教学难点：张爱玲生存哲学和所表现的生命力的属性与强度。第十三章王安忆《长恨歌》（2学时）教学目的：了解王安忆作品及文学史地位。教学重点：“长恨”何在？教学难点：老

8、上海故事何以流行？第十四