美术课程建设和吴文化中相关资源的发掘与利用

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1、“美术课程建设和吴文化中相关资源的发掘与利用”课题立项研究（第一次）会议纪要时间：2009年4月27日地点：沧浪少年宫212会议室主持：钱品花参加人员：管唯言、顾小燕、吴子牛张宁徐雁记录：管唯言会议程序：一、介绍课题的情况和第一次课题工作会议的初步设想：准备申报苏州市教育科学“十一五”规划课题，用二年的时间完成。挑选参加今天课题研究会议的主要人员皆为各辅导区教研组长、美术骨干教师。本次会议主要内容：1、交流调查、整理地方美术文化资源，并确定研究思路、方向。2、落实工作步骤、阶段目标。3、确定展示成果内容和形式。4、完成并正式填报课题申报表。5、落实责任，分工到人。二、交流、汇报：张宁：苏

2、绣、苏州扇面（易表现，突出苏州特色）、苏州彩蛋、苏州园林（花窗、盆景）、太湖石（艺术欣赏或制作及绘画）、苏州水乡（人物、风情、民居、古桥、古塔）小结：分块：特色工艺、特色民居、特色美术、美术文化四块。吴子牛：吴中美食系列化公开课模式，最擅长研究石文化或摄影方法。管唯言：以细节收集有关课题资料，根据自己的专长能力及地域特色。顾小燕：有个性化的研究方向，与其他学校免于冲突，课堂实践与研究手法的某些冲突，以高到低不同年龄阶段的学生不同实践方式。小结：走出校园，走进苏州。如园林写生，带学生进街走巷去收集课题资料，以图片、文字等形式积累，将美术地方文化资源引入课堂，强调可行性，实践上升到理论层面。

3、三、讨论寻绎苏州地区传统文化：（选题价值：能进入课堂，有传统价值，有传统本地特色）特色工艺：彩蛋、扇面、桃花坞木刻年画、雕刻艺术、吴地服饰、苏绣特色民居：；特色美术美术文化（博物馆等）四、确定课题选题及人员分工：五、课题成果展示形式及负责人分工：成果展示形式：论文（包括教案、案例）、课堂展示、乡土教材（含作品集）分工：六、课题阶段工作目标前期：学习、研究有关课程设计开发的理论。收集查找关于课题内容的详细资料。教师探讨以地方文化资源为内容的课堂教学模式。开发地方教材，设计教案。中期：选择固定班级进行课堂教学实践，及时总结课程设计上和教学过程中出现的不足。教师撰写教学论文以及教学案例。终期：

4、举行学生作品汇报展览、课堂展示、出乡土教材。