第一单元 生物和生物圈讲学稿

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1、第一单元生物和生物圈第一章《认识生物》课题：第一节《生物的特征》学教案一、学习目标：1、知识与技能目标：（1）观察生物与非生物，比较它们的区别。（2）举例说明生物具有的共同特征。2、过程与方法：培养学生的观察能力、发散型思维能力、分析问题的能力和表达能力。3、情感态度与价值观：（1）增强学生热爱大自然，保护大自然的情感；（2）更加热爱生活，珍爱生命。二、学习重点与难点：重点：引导学生观察生命现象，并得出生物的基本特征。难点：对生物的特殊生理现象的分析和归类。三、学习过程：备注（一）预习导航：1、科学观察不同于一般的观察，要有明确的（　　），观察时

2、要（　　　　）、（　　　）、和（），并及时（）下来；对于需要较长时间的观察，要有计划、有（）；观察时要积极思考，还需要同别人（）看法。　2、请观察自己家里有哪些生物？又有哪些是自己不能确定的生物？写出来供大家交流讨论加以确定。3、阅读本节内容回答生物的基本特征有哪些？（二）合作探究、展示交流（请先独立完成，然后合作交流）1、阅读【生物的生活需要营养】回答：①植物如何获得营养物质？它的营养物质是什么？②动物如何获得营养物质？它的营养物质是什么？③细菌真菌如何获得营养物质？2、阅读【生物需要呼吸】回答：①人和生物是如何进行呼吸的？吸入什么气体？呼出什

3、么气体？②植物是如何进行呼吸的？吸入什么气体？呼出什么气体？3、阅读【生物能排出身体内产生废物】回答①动物和人排出废物的方式有哪些？植物又是如何排出废物的？②人和动物的粪便是否是体内产生的废物呢？4、阅读【生物对外界的刺激做出的反应】回答①请举一些关于动、植物、人能够对外界刺激产生反应的的实例来5、阅读【生物能生长和繁殖】回答①用自己的话来描述一种动物或植物的生长发育过程。②用自己的话描述一种动物或植物的繁殖过程。6、阅读【生物还有其他特征】回答①生物还有什么特征？②病毒是有什么构成的？（你可参照课本73页内容）。7、重新认识家里的生物，我们回答

4、对了吗？有疑问的加以讨论。（三）效果评价。1、连线题。请把左边生物的生理现象和右边的它的本质特征连线。①动物取食A.应激性②鲸喷出水柱B.营养③向日葵朝向太阳C.繁殖④人体排汗D.生长⑤蘑菇由小长大E.排泄⑥蜻蜓点水F.呼吸2、选择:下列物体中属于非生物的是：（）A.水与石头B.鸟与蝴蝶C.细菌与病毒D.树与草3、完成课后两个练习题。（四）拓展延伸1、机器人能帮助人类完成各种活动，电脑能代替人类进行复杂的运算，超越人脑的极限，所以有人认为他们是有生命的，他们属于生物。你认为这种说法对吗？为什么？四、课后作业：课后练习题。五、学习记忆卡：课题：第一

5、单元第一章第二节调查我们身边的生物学习目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2、通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。3、关注周围生物的生存状况。学习重点、难点：重点：调查法的一般步骤及生物分类方法。难点：撰写调查报告。学习过程：一、情境引入1、某生物小组要想了解北关市场的各种蔬菜其销售状况，这时我们常用到调查法。2、当你走进农田，要记录你所看到的生物并对其进行分类，应采用什么方法。二、自主探究，合作交流学习任务一：尝试应用调查法1、自学教材P7—P9页，结合调查活动，总结出调查的一般方法。自学提示：（1）结合红背景内容，熟悉调查

6、时应注意什么问题。（2）在农田调查中，是否只调查植物。（3）设计调查农田生物的调查表。（4）调查时，能否损伤动植物或破坏它们的生活环境。（5）结合P9页讨论题，讨论回答2、小结讨论，交流问题3、师生归纳总结学习任务二：对调查到的生物进行分类1、自学P9页最后一段，对调查到的生物进行分类。自学提示：（1）玉米属于植物，它的分类依据是什么？（2）生物的分类依据一般有几种？（3）对你调查到的生物进行分类，并说出你的分类依据？2、小组讨论，交流回答问题3、师生归纳总结一、系统总结二、拓展应用小明在调查神童山的生物种类时，发现一株不认识的植物，于是他小心地

7、用铁铲将该植株挖出，带回学校请教老师。你认为他的做法对吗？请简述理由。三、诊断评价1、下列活动，可采用调查法进行的是（）A、第五次全国人口普查B、海底珊瑚礁成分的测定C、优良作物品种的培育D、光照对植物生活的影响2、某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分类依据是（）A、生物用途B、生活环境C、比大小多少D、形态结构3、调查时首先要明确和，制订合理的，有时因为调查的范围很大，不可能逐亡调查，就要选取一部分调查对象作为，调查过程中要，对调查结果要，有时要用。第一单元第二章第二节环境对生物的影响学习目标1、举例说出影响生物生存

8、的环境因素。2、举例说出生物之间有密切的联系。3、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。难点和重点重点：①说出影响生物生存