多媒体课件中素材的选取原则

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1、多媒体课件中素材的选取原则随着多媒体技术的发展以及多媒体设备的普及，多媒体在教学中的应用越来越广泛。它作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，对人们的教育思想和教育观念产生了重大的影响。为了满足教学的需要，多媒体课件得到了广泛地开发与利用。软件的研制与开发需要在现代教育思想、教育理论、学习理论、教学设计理论等方面的指导下进行精心的设计，在实践中反复使用并不断修改完善，才能使开发的多媒体教学软件更加科学实用。很多多媒体课件达不到理想的教学效果，一个很重要的原因是因为没有精心选取素材。媒体素材是传播教学信息的基本材料单元，可分为五大类：文本

2、类素材、图形图像类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。不论何时采用何种类型以及采用何种格式的素材都必须用素材中的信息呈现教学内容。以下谈谈恰当地选择素材所需遵循的原则和要求。一、真实性与科学性原则使用多媒体素材，要注意内容的真实性与科学性。素材的选取对真实性要求很高很严。科学本身就是求实、准确，反对弄虚作假，失去真实性就失去科学性。多媒体教学软件必须准确表达学科的知识，因此素材的选取必须严格把关，保证学科内容的正确性，不能违背科学原理，要做到阐述准确，表达严谨，数据可靠，资料翔实，操作表演规范统一。素材选择必须符合客观实际，而且经

3、得起实践检验，网上的“小道消息”式材料不可选入。二、系统性原则系统性是合理知识结构体系的主要特征。系统性原则要求选材有助于系统地、连续地、按一定逻辑顺序来形成知识、技能和技巧。教学内容的系统性主要体现在学科内容的完整性和知识的整体性上，而不是零碎的、残缺的知识。其次，系统性还体现在将教学作为一个系统的整体，采用要素分析方法，将之分解为一个个要素，进一步将各要素分解为子要素，并加以有序地组合起来，使各知识点秩序井然，关系紧密。知识点是选编素材资料的基本依据，应按教材主要知识点的顺序系统地编排各类素材，这样才能做到具体教学内容不遗漏，保证素

4、材资料的覆盖率和教学内容的系统性和完整性，最大限度地满足教学需求。三、教学性原则素材选取要为发展智力、培养能力、提高综合素质这个根本目的服务，要对学生的身心发展起到正面的促进作用，还要看它是否符合教学大纲和课程标准的要求。素材要求具备明确的教学目标和教学目的，主题鲜明，能突出学科中的重点和难点，并且能取得常规教学手段难以达到的教学效果。材料的选择、编写、编辑应紧紧围绕教材知识点。具有说服力、有实用价值的素材应首选。素材中语言应力求通俗易懂，深入浅出。所选素材应起到呈现现实、创设情境、提供示范、解释原理、探究发现的作用。同时还要注重素材的

5、思想性和先进性，对陈旧的实例材料，应不予采用。四、典型性原则教学过程的最优化是提高教学与教育质量的重要手段，典型的素材，是实现最优化的基本条件之一。因此，选择素材要选择那些能普遍反映同类事物现象与本质属性的有代表性、规范性的素材，同时应尽量选取具有个性特征、新颖性和新奇性的素材。在同一组可以表达同一教学内容的素材，应选择最典型的，通过对典型现象和过程的多媒体描述，能更深刻细腻地揭示、剖析、展示问题，对学生从感知、想象、推理到形成思想、观念和对学生创造思维能力的培养都有极大帮助。只有这样才能达到举一反三、触类旁通、启迪思维、培养能力的目的

6、，在形成知识、技能、技巧和形成某种个性特点方面，取得最大限度可能的结果，从而提高学生的综合素质，实现教育过程的最优化。五、少而精原则为达到一定的结果，师生在教与学过程中花费的必要时间最少，投入的必要精力最小，是教育过程优化的准则之一。尤其是在当今“信息爆炸”时代，课堂教学与学生学习时间都非常珍贵，所以素材必须少而精。素材要满足学生掌握知识点所需时间，信息块数量应保证产生长时记忆的时间，提供足以让学习者形成概念、产生概念结构的各类信息，突出概念结构中的属、种的特点并提供典型的实例，促进学习者有效完成学习。但也一定要注意素材的内容不要太长，

7、在满足上述条件下尽量短，否则一来浪费学习者时间，降低了学习效率，二来容易分散学习者注意力，降低了学习效果。六、深度与广度的原则为表现某一个或多个知识点的内容，为达到某一层次的教学目的，素材必须有一定的广度与深度。广度是指学习者必须达到的知识和能力范围，内容过多、过广、过杂会使之繁琐，不利于突出重点，降低学习效率。反之，素材选取过窄，往往缺乏代表性与典型性，难以使学生真正掌握事物特征与客观规律。深度规定了学习者必须达到的知识深浅程度和能力质量水平。深度超过大纲要求时，学生往往不易理解和接受，并使学生在智力上、体力上、精神上负担过重，超负荷

8、对他们的身体健康和心理健康都会产生不利的影响；过浅会涣散学生的注意力，降低他们的兴趣，达不到教学要求。因此，素材的深度、广度和进度要适合学生的知识水平和认知能力，同时要考虑到学生的个性与个性差异，使所有学生