四季集体备课发言材料

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1、《四季》集体备课发言材料迪口心小学彭爱蓉一、设计理念1、创设情境，激发学生对大自然的喜爱之情。由认识漂亮的大自然妈妈，从而引出大自然妈妈的四位漂亮的女儿——四季，让孩子们饶有兴趣地学习课文让学生主动学习。  2、积极倡导自主、合作的学习方式。（结合本课特点可以教给学生初步的学习方法，如：看春天－读春天－演春天－说春天。这一学习方法在第一自然段的教学中，就可以做好铺垫，层层搭梯，让孩子初步感悟到，只要我们认真思考，自己也可以学会。从而保护学生以后的主动探究的积极性。）3、充分体现语文学科的综合性。（在这一课教学中，采取多种方法学习语文。如：在理解“鞠躬”一词时，让学生通过表演体会，学生表

2、演的惟妙惟肖。让学生说一说你喜欢的季节，努力开阔学生的思维、发挥想象，让学生感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识。这样，语文教学与舞蹈、生活等学科自然融合，全面提高学生的学习能力。）二、教材分析《四季》是人教版实验教材第一册的一篇儿歌。它富有童趣的简介了四季的特点。要求认识11个生字，学会4个生字。学习用普通话正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。三、学生分析学生刚刚学完拼音，朗读课文和认知水平都比较低下。读通，读懂课文难度较大。因此，在教学中应以表演朗读为主。让学生读中知文，读中质疑，读中感悟，读中积累，并使学生展开丰富的想象进行说话，培养语感。通过欣赏，扩展练习等增

3、加有关四季的信息量，让学生受到情感熏陶，产生对大自然的喜爱之情。四、教学培养目标知识培养目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、在熟读课文的同时认识11个生字。3、初步学会利用网络资源理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。能力培养目标：培养学生初步的阅读能力，语文学习的能力和自主能力。情感培养目标：调动学生学习儿歌的兴趣，让学生感受四季的美丽，受到美的熏陶，激发热爱大自然的情感。五、教学重点：认字、练习朗读、创编儿歌。六、教学难点：让学生感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。。七、教具准备生字卡片、课件、头饰。学生搜集四季词卡。八、教学流程本

4、文安排两课时，我上的是第一课时，我安排了四个环节：一、看，初识美1．师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，想不想去看？2．出示课件，学生欣赏四季图。3．师：大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，果子成熟；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗？4．那么谁来告诉我这四位漂亮的姐姐的名字？5．（板书）四季。［设计意图：教师的导语意在吸引学生的注意，调动学生的兴趣。利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带

5、来的不同的美，激发学生对大自然美的热爱之情。］二、读，感悟美（一）初读课文，识记生字。师：大自然妈妈的四位漂亮的女儿，被一位作家爷爷的编到了一首诗里，小朋友们想跟她们交朋友吗？请打开书本61页，在读之前我想问问你们遇到不认识的字时你有什么好办法？（让生自由回答：请拼音朋友帮忙、问问同桌和教师。）1、自由读诗歌，读准字音，圈出本课生字娃娃。（找到的请举手）2、老师也把这些生字娃娃找出来了，我们一起跟他们打打招呼吧。3、出示生字课件，全班齐读。4、谁愿意当小老师？请小老师带读。注意读准字音。大自然妈妈看到同学们读得这么好，可高兴了，她还想知道这些字你们是怎么记住的，有没有什么好方法吗？那么

6、请同学们与小组组员讨论一下，小组长作好记录，拿出生字魔方小组合作学习吧！要求：A、讨论记住这些字的方法，组长作好记录。B、学完后小组长带读一遍。5、小组合作学习生字，教师巡视指导。6、汇报交流，总结方法。师：夏天到了，夏姐姐请大家帮帮忙，帮它摘桃子呢？你们愿意吗？（课件做摘桃子的游戏）（二）细读课文，了解四季特征。1、师：这些调皮的生字娃娃又跑到了作家爷爷的诗里面了，你们还认识吗？翻开书本读一读吧。2、在课文中找找哪一段是描写你最喜欢的季节的，找出来美美地读一读。3、用第一句为例子教学生读的方法。引导学生表演读、想象读4、谁给大家读读自己喜欢的季节？（学生用喜欢的方式读喜欢的句子，师生

7、评议）5、请学生读自己喜欢的句子，评议。6、看你们读得有滋有味，老师也想挑战一下，行吗？7、齐读全诗［设计意图：这个环节意在放手让学生自主、合作读课文，识记文中的生字，让学生带着真实的感受读课文，调动学生生活中已有的经验来感悟课文内容，并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。］三、画，创造美课件展示四季图，生观看。师：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。下课后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带过来和这些画比一比，好吗？四、写，展示自我