初三化学课堂教学引发的再思考

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1、初三化学课堂教学引发的再思考———新教材课时不足的应对策略北山中学唐幼琪 关于“课时不足”的问题，作为一线教师，都有同感。新教材的使用已经是第三的年了，和旧教材相比，内容增加了不少，即上册的第7单元（课题2燃料与热量，课题3使用燃料对环境的影响），下册的第12单元——化学与生活。活动与探究，上册有16个，下册也有15个。还有课堂讨论、资料查询、社会调查、家庭小实验等。内容多，知识广，但课时没变，每周4节，这就造成了要把书上的每个知识点详细讲解是不可能的，按照新教材的内容，上册学完大概要65课时。即第

2、一单元:走进化学世界（共10课时完成）绪言化学使世界变得更加绚丽多彩2课时课题1物质的变化和物质的性质2课时课题2化学是一门以实验为基础的科学2课时课题3走进化学实验2课时本单元小结2课时第二单元：我们周围的空气（共10课时完成）课题1空气2课时课题2氧气2课时课题3氧气的制法3课时本单元小结3课时第三单元:自然界的水（共9课时完成）课题1水的组成2课时课题2分子和原子2课时课题3水的净化2课时课题4爱护水资源1课时单元小结2课时第四单元:物质构成的奥秘（共10课时完成）课题1原子的构成1课时课题2

3、元素2课时，课题3离子2课时课题4化学式和化合价3课时单元小结2课时。第五单元:化学方程式（共9课时完成）课题1质量守恒定律2课时课题2如何正确书写化学方程式2课时课题3利用化学方程式的简单计算3课时单元小结2课时。第六单元:碳和碳的氧化物（共10课时完成）课题1金刚石、石墨和C602课时课题2二氧化碳制取的研究2课时课题3二氧化碳（2）和一氧化碳（1）3课时单元小结3课时。第七单元:燃料及其利用（共7课时完成）课题1燃烧和灭火2课时课题2燃料和热量1课时课题3使用燃料对环境的影响1课时单元小结1课

4、时。上册学完后，大概是17周了，还只限于书上的作业，不包括单元考试、评卷、国庆放假（七天），算上这些至少也要19周，这样下册在上期也只能上一个单元了。下期还有4个单元，少说也要上6周，就接近四月中旬了，复习也就只有5～6周，套题训练1～2周，其间还有“五一”长假，整个一年时间，向50米短跑，即要起步，又要冲刺，累得精疲力尽。为了搞好教学，更好的完成教学任务，针对新教材内容多，课时紧，我们备课组有如下做法和大家一起探讨。1、抓好课堂40分钟，注重课堂教学的高效率抓好课堂40分钟，因此，注重课堂教学的高

5、效率就显得尤为重要。我个人认为：上册教材内容除了第四单元——物质构成的奥秘难度较大，其它知识相对来说与社会、生活、工、农业生产联系紧密，学生容易接受，应侧重激发学生的学习兴趣，多为学生提供一些有趣的实验，多设计一些探究性的学习问题，让每个学生都有开口发言的机会，使每一个都学生始终保持学习化学的热情。记得“财经”节目里，有过这样一句话，“你不理财，财不理你”。课堂教学也是这样，“你不关注学生，学生也不会关注你的教学”。因此，在进行上册教材时，不必抢课时进度，关键在于是给学生打牢基础，让学生接受你和你的

6、教学。下册教材的知识内容较为复杂，本来学生接受起来应该更费时。但只要你在上册教学时打下了坚实的基础，在进行下册教学时，无论是将知识系统化，网络化，还是教给学生解题技巧和方法，都会轻松很多，这无疑都为我们的教学节省了时间。也将缓解课时不足为我们教学带来的不便。2、给学生充分的自学时间，提高课堂的实效性新教材语言生动有趣、通俗易懂,图文并茂,易于培养学生的阅读能力和自学能力,激发学生的学习兴趣，有可读性。在教学中，凡是学生容易看懂的我们就少讲或不讲。如：《爱护水资源》、《使用燃料对环境的影响》等课题，布

7、置成课外作业，教师要事先提出问题，编制自学提纲,学生在教师的指导下根据自学提纲，课后自行阅读,读后解答自学提纲中提出的问题，然后用少量的课堂时间，学生互相讨论,小结，给学生提供展示自我的平台。教师要有针对性地对共性问题进行点拨,提高课堂的实效性。3、实验教学，根据实际而定化学是一门以实验为基础的科学，在新教材中，淡化演示实验和学生实验的界限，没有特别指出哪些是演示实验，哪些是学生实验。不管是验证实验、探究实验和设计实验，家庭小实验，应根据实际而定，适当调整难度。教材共安排了31个“活动与探究”，其中

8、有22个是以实验为主的活动内容，“活动与探究”中的实验，我们对一些简单的、易操作的改为“家庭小实验”，如“对蜡烛及其燃烧的探究”，“人呼出气体与空气的对比”、“铁钉的锈蚀”，“自制指示剂”，“用PH试纸测定一些液体的PH”，“溶液酸碱度对头发的影响”等实验，学生自己找代用品完成实验，做好记录，并与同学交流。总之，只要在课外能完成的实验，就一定不放在课内做，这样即提高了学生的学习兴趣，又节约了课堂时间。在教学中应根据实际情况灵活处理,采取课内外、学校与家庭相结合的方法,