《融入新集体》说课稿

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1、《融入新集体》说课稿（滨河中学张岑）教材分析★教材总体印象：七年级思想品德（上册）融合心理健康和伦理道德的内容，对学生进行心理健康和行为规范的引导，对于培养他们形成良好的品德，树立积极的生活态度，实现身心的协调发展有着重要的作用。教材的编写理念、教学内容的构建以及教材的呈现方式、装帧设计等方面都给人焕然一新的感觉，富有时代色彩。尤其是教材的呈现形式，四个栏目“探究园”、“心灵导航“、“实践与评价”、“阅读与感悟”的设计，遵循了辩证唯物主义从直观感知到抽象思维，再到实践的认识路线，符合学生的认知规律，大量的生活实例、活动设计、阅读材料有效地激发了学生的学习兴趣，同时也

2、有利于教师教育方式的革新，给我们教师提供了创造性的空间，建立了一个师生互动的平台，我非常高兴地摘下了道德说教的面具，换上了教学活动总导演的真心的笑容，感谢新教材赋予了我们政治教师这一崭新的形象。★本课重要性：《融入新集体》是七年级思想品德（上）第一单元的第三节，第一单元“走进中学”安排了“我上中学了”、“认识新伙伴”和“融入新集体”三个关系密切的主题，上述学习内容对于刚迈入中学大门的七年级新生是十分必要的，因为中学与小学无论是在学习上、人际交往上还是在班集体建设方面都存在明显的差异，学生或多或少都存在疑惑和不适应，本单元对于引导学生尽快适应中学新的学习生活，摆脱因不

3、适应带来的困惑与烦恼意义重大。由于班集体是学生学习、交往的基本场所，是学生成长的重要园地，班集体的凝聚力强，学生对集体的归属感强，集体内部的人际关系就会和谐，学生就会心情愉快，学习效率高，人格健全。因此第三节《融入新集体》既是上两节内容的沿伸，又对学好后面的“认识自我”、“学会交往”、“学会学习”三个单元的内容将起到十分重要的作用。★内在结构：本课内容，是在上节课了解了班集体是我们成长的园地的基础上，围绕尽快融入新集体的方法与途径这一中心展开，线条清晰，环环相扣，结构完整，主要包括四个部分内容：（1）增强班集体的凝聚力。（2）自觉维护集体荣誉。（3）在集体中张扬个性

4、。（4）加强合作，共同建设美丽的班集体。需要说明的是这些道理并不是一一罗列，而是隐藏在各种活动中，让学生在活动中体验，达到自我明理的效果。★教学重点：思想品德课的最终目的在于“导行”，本课的学习目的在于充分发挥学生的主体性，引导他们积极投入学习实践，成为建设班集体的积极参与者。因此将“加强合作，共同建设美丽的班集体”确定为教学重点。★教学难点：“凝聚力”是一个比较抽象的名词，七年级的学生理解起来较困难，成为本课必须突破的一个难点。学生分析目前深圳中学生的生源状况有如下特点：（1）大部分是独生子女；（2）单亲、父母离异家庭的子女增加；（3）下岗职工家庭的子女增加；（4

5、）部分学生家庭条件十分优越。由于家庭构成、经济状况等因素的影响，现在的学生个性自以为是、敏感、孤独，较难融入人际关系环境，集体合作意识较弱。对于刚刚步入中学的七年级学生来说，同学之间相互关系比较松散，学生对集体的归属感和认同感有待于培养和提高。本课通过引导学生开展一系列活动，增加班级的文化内涵，增强班集体的凝聚力，共同营造目标明确，成员归属感强的优良班风、班貌，这对于学生处理好人际关系、合作意识能力的增强及健全人格的形成具有积极的意义。教学目标★知识目标：知道增强集体凝聚力的重要性，自觉维护集体荣誉和利益。★能力目标：通过参与活动，锻炼学生面对挑战、勇于克服困难的能

6、力；培养和提高口头表达能力；培养学生的团队意识，锻炼学生的小组协作能力；培养学生的创新精神，锻炼学生的自理能力、设计能力、手工制作能力。★情感、态度与价值观目标：培养对新集体的归属感，尽快融入到新的班集体中。自觉维护班集体的荣誉，努力增强班集体的凝聚力，共同担负起建设新集体的责任。教学理念：摈弃简单的说教，以生为本，关注学生实际，引导学生积极参与学习实践，在合作学习中不断提升自身的素质。教学方法：开放式、活动式教学。利用多媒体教学手段的优势，借助歌曲、直观形象的画面，设计丰富有趣的活动，创设宽松活泼的情景，为学生提供丰富的想象、表现、创新的空间，使学生在这种情境教学

7、中深刻体会增强集体凝聚力、加强团队合作的重要性。教学设想：设计系列活动，使学生在活动参与中自主体会觉悟环环相扣的教学内容，以培养学生的概括能力和创新精神。教学思路：营造氛围（以名言、歌曲导入，诱发学生的学习兴趣和探索欲望）进入主题（做游戏体会集体凝聚力的重要性）深化主题（集体成员必须自觉为集体出力，自觉维护集体荣誉）升华主题（张扬个性，发挥自己的特长为建设班集体出力）内化主题，即明理践行，自觉发挥特长，加强协作，为班级环境的美化出一份力）尾声（使学生在故事和歌声中再次得到情感的体验）教学过程：1、引子佛教创始人释迦牟尼的箴言：“一滴水怎样才能不干涸？把它放到大海