浅谈技校英语教学中多媒体运用的优势及劣势

《浅谈技校英语教学中多媒体运用的优势及劣势》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈技校英语教学中多媒体运用的优势及劣势摘要：随着现代教育技术的不断提高，多媒体教学已走进技校课堂，成为教师开展教学的有效手段之一。它的使用可以为学生创造生动的语言学习环境，提高学生听说能力，从而有助于取得最佳的教学效果。在实施素质教育的今天，利用多媒体课件辅助教育更显示其巨大的优势。同时多媒体教学也存在着劣势。关键词：英语教学多媒体优势劣势随着社会环境、经济环境的不断变化与发展，社会及经济对各种人才的英文水平提出了更高的要求。如何有效提升技校学生在英文学习中基本的听、说、读、写能力，使其适应社会及经济对于人才的新需求是当前教育行业的热点问题。多媒体辅助教学在英语教

2、学中的优势逐渐显示出来。教师们可以运用多媒体为辅助的教学资源进行教学改革，尝试着改变传统的教学模式--“一本教科书、一支粉笔打天下”的模式。以信息技术为主体的现代教育技术使学生获取知识的渠道更为广泛，学生更为感兴趣。反之，多媒体教学手段的滥用也会带来许多负面影响。[1]一、多媒体资源在英语教学中的优势6多媒体信息技术集图形、文字、动画和声音于一体，创造主动、形象的教学环境，促使学生主动参与语言实践，大大提高教学效率，使学生在舒适愉快的教学环境中掌握知识。在技校英语教学中合理使用多媒体技术，可以为学生提供形象生动的视觉效果，增加课堂教学密度，激发学生学习的兴趣。以下从

3、几个方面谈谈多媒体技术在英语课堂中所体现出来的优势。1.多媒体的运用使学生视听结合，激发学生兴趣人的一生中获取信息的方式有很多，但主要是通过视觉和听觉。传统教学模式以教师讲，学生听为主，主要靠听觉器官接受知识，但认知心理学对记忆率的研究发现：学习同样的材料，单用听觉，3小时后能记忆获知的70%，3天后降为10%；单用视觉，3小时后记忆留存72%，3天后降为20%左右；如果视觉和听觉同时使用，则3小时后保存85%，3天后留存65%。[2]多媒体教学的直观和生动，能把抽象的知识转变成形象具体的教育素材，可以有效地调动学生的视听觉和其它感觉器官，从而使学生获得最佳的认知效

4、果。大部分不喜欢英语课程的技校学生乐于接受，易于掌握，由“苦学”变为“乐学”。大家都知道，“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了学习的兴趣，学习的动力便会自然提升，会产生一种积极的求知欲，课堂上气氛也活跃起来。62.多媒体的运用使课堂容量得到扩展，教学效率得到提高运用多媒体教学，能在有限教学时间内大幅度地增加练习的数量，突出教学重点，提高语言信息的活动强度，节省教学实践。例如：实用英语中，每单元warmingup内容少，知识面广，利用多媒体把与之有关的内容展开给学生，学生对本单元有所了解，为以后阅读埋下伏笔，真正做到热身多媒体教学系统的运用，改变了教师一支粉笔的教学，利

5、用多媒体系统，把知识投影在大屏幕上，减轻了老师的负担，节约了板书时间。3.多媒体的运用使课堂容量增大，增加学生训练机会英语知识有一个繁，多，杂的特点。因此，对于英语成绩不好的技校学生来说，学起来就会感到特别困难。通过多媒体课件可进一步吸引学生，使学生置身于音像、语音、文字的环境中，节省了教师课堂大量板书的时间，只需用鼠标点击或用键盘操作，就可以使教学内容清楚地呈现在学生面前，加快课堂节奏。多媒体技术的运用，让学生在一节课中获得的知识更多，更深入，更全面。例如：教英语时态可能是大多数老师的一个难点，内容繁多，但只要运用多媒体课件便可简单轻松解决问题，可以把多年才能学完

6、的时态在一节课中轻松解决，并且到得很好的效果。二、多媒体资源在英语教学中的劣势6多媒体在英语教学中的确有无法比拟的优越性，多媒体设备的应用给教学输入了一股新鲜、灵动的风，它如英语教学活动的“催化剂”，但任何事物都存在两面性，多媒体的运用也不例外。其劣势我们也不能忽视：1.教师的主导作用和学生的主体地位被取代现代教学理论注重强调发挥学生的主体性、教师的主导性。当前的多媒体教学实践中，很多课件包揽整堂课的全部内容，包括预习、引入、授新课、练习、思想渗透、布置作业等等。原本需要教师讲解、学生思考和动手操作的内容，却被计算机完全替代。课件主导了整个教学过程。这样便使课堂中教

7、师的主导地位成了空话，学生的主体作用也很难发挥出来。[3]2.课件制作偏重技术含量，甚至“花哨热闹”在英语课堂教学中，多媒体的使用使某些过于抽象、死板单调的知识点和教学难点在多媒体的演示下更加生动，让学生的记忆更加深刻。但是有些多媒体效果，如动画、声音、图像等特效与教学内容没有任何关系，却过多吸引学生的注意力，造成多媒体课件表面花哨热闹，实则喧宾夺主，极大地分散学生的注意力。感官刺激太多、太杂反而抑制了深层次的思维活动，没有提高课堂教学质量，反而影响了整体教学效果。3.片面追求效率6高效率的确是计算机的一个方面，利用电脑可以先行预置结论，提高课堂教学效率。但有些