浅谈平面设计专业教学中学生的创意

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1、浅谈平面设计专业教学中学生的创意　　【摘要】中职学校的平面设计是一门综合性学科，它集科学、艺术、文学、心理学等学科为一体，而创意则是平面设计作品中的灵魂，本文从学生作品缺乏创意的主要表现、学生的创意从哪里来两方面探讨了平面设计专业教学中学生的创意问题。【关键词】创意平面设计学生作品中职学校平面设计是指在二维空间进行的广告招贴、图书封面、标志等设计。由于受二维空间的限制，平面设计就要求设计者必须有独特的“创意”才能吸引人的目光，创意是平面设计的思想内涵与灵魂。作为中职学校计算机专业，平面设计已经是必

2、开的专业，但是这些年的教学过程一路走来，我们越来越感觉到平面设计专业教学的难度。而且对于学生来说，当学会了一个软件又一个软件之后，软件操作得也很熟练，但做出来的作品却不能让人满意，那问题到底出在哪里呢？一、学生作品缺乏创意针对于平面设计专业所开的课程，让学生进行创意设计比赛，比如三月三黄帝故里拜祖、我爱我的专业、新年贺卡挂历、创意海报制作比赛等。从比赛最终的结果来看，尽管学生也能根据要求做出作品，但往往很难找到让人眼前一亮，耳目一新的作品出来。主要表现在：51.作品思想不明确，立意不深刻每次的创作

3、比赛，我们都会给学生一个主题和一些相关的素材，让学生围绕主题，根据个人的理解去创作。但是纵观这几年学生的作品，真正思想深刻，内涵丰富的作品并不多。有的学生的作品甚至没有思想，就是一种随意的图片罗列。2.构图不合理，甚至没有构图一副好的作品需要有其主要表现的主题，且在整个画面中占有重要的比重，这样才能让人的眼睛先入为主，对要表达的主题一目了然。而大多数学生的作品往往在做之前根本没有构思，只是随意的摆放图片，感觉放到哪里舒服就放哪里，这就是没有构图。3.色彩搭配不合理作品中要是背景色、主色调、辅色调、

4、点睛色。什么样的色彩搭配什么颜色突出什么气氛。什么时候用调和色，什么时候用对比色。学生可能根本没有真正考虑过，在创作时只是凭着个人的感觉去搭配，给人杂乱无章的感觉。4.作品没有技术含量，缺乏艺术感许多同学的作品只是把图片堆上去，有些稍作处理，有些甚至根本不处理，没有层次感，更谈不上艺术感。二、学生的创意从哪里来5创意是从艺术形象中飘逸出来的设计者所巧妙寄托的内在寓意，这种寓意要与众不同，要令人耳目一新、令人深省，要意境悠远，给人无限的遐想。而学生作品之所以缺乏创意，与学生相关知识的欠缺以及创新思想

5、培养有很大关系。我认为应该从以下几个方面着手培养学生的创意灵感。1.培养绘画功底有人曾做过调查，设计专业的学生必须具备的第一项技能就是“应用优秀的草图和徒手作画的能力，绘画艺术是设计的源泉，设计草图是思想的纸面形式，所以绘画是平面设计的基础。”掌握基本的素描、色彩构成知识从点、线面的认识开始，培养学生客观的视觉经验，建立理性思维基础，掌握视觉的生理学规律。掌握一定的色彩拾搭配知识。2.从其他相关课程中培养学生的审美能力，艺术鉴别能力这些课程包括摄影、影视欣赏版画、水彩、油画、书法等。在老师的带领下

6、，学生去发现作品中的美，学会分析、鉴赏作品，在不断潜移默化中把这些美的元素和理念应用到自己的创作中。3.专业课的学习对于平面专业学生photoshop、coreldraw、IIIustrator是必开的课程。另外还要熟悉Pagemaker、Freehand等软件。这些软件可以使学生对每一门技术有很好的理解和应用。4.创新性思维的培养5（1）借鉴而创新。在平面设计中有一句话很实用，即先抄后超。初次接触平面设计，学生大多都是学习基础知识，同时通过大量实例模仿别人的作品而达到熟练使用设计软件的目的。但是

7、这种模仿不是简单地将已做好的效果用电脑再次制作出来，而是对每一步操作都要体会这一步的意思和所使用的工具，更在要这个过程中细细品味作品的创意。因此，教师要不断引导学生去思索，去探讨，借鉴优秀作品的独到之处。例如PS中的蒙版，当给图层添加蒙版之后，要达到下层的半透明状态，是用灰色填充，还是用画笔涂抹，画笔涂抹时要用什么样的流量，还有笔尖的硬度调整对整个效果有什么样的影响。（2）用心感悟生活，从生活中寻找创意灵感的源泉。创意是一种语言和表达方式，只要你想，你就能做到。思想的丰富性、问题解决方案寻求中的新

8、颖性，以及独特性都来自于设计者的创造性，而设计者的创造性是来自于生活的。所以要教会学生在平时生活中细心观察，深刻感悟。5（3）注重创意思维的训练。平面设计始终强调的是创意，它作为作品设计的核心，总要给人以脱颖而出，与众不同的感觉。例如，在课堂上，我常常随手拿起一样东西，比如一支粉笔，让学生说你看到了什么，你想到了什么，有的学生说，想到柱子，有的想到电线杆，我让大家把思维打开，随意想，有人说想到了五彩缤纷的图画，有的想到笔直树木，甚至有同学想到老师的一根根白发等等。接下来，我让学生把