山东省教育厅山东省财政厅

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1、山东省教育厅山东省财政厅关于全面启动高等职业教育专业教学指导方案开发工作的意见各高等职业院校：为进一步提升全省高等职业教育人才培养水平和质量，强化内涵建设，培育职业精神和职业技能高度融合、具有较强可持续发展能力的技术技能人才，按照《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《山东省人民政府关于贯彻国发〔2014〕19号文件进一步完善现代职业教育政策体系的意见》（鲁政发〔2015〕17号）和《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）精神，经研究决定，全面启动三年制高等

2、职业教育专业教学指导方案开发工作。现提出以下意见，请认真贯彻执行。一、深刻把握做好高等职业教育专业教学指导方案开发工作的重要意义专业教学指导方案是深化职业教育专业课程和教学改革的指导性文件。我省从2011年开始启动职业教育课程改革，开发了110个中等职业教育和五年制高等职业教育专业教学指导方案、30个文化课程标准，为中等职业教育和五年制高等职业教育教学建章立制，有力促进了职业院校教学质量的提升。11国家和省关于高等职业教育质量工程系列项目的实施，也推动全省高等职业教育形成了一大批有层次、有内涵、有影响和可复制、可借鉴、可推广的标志性教学

3、成果。但是，在省级层面开发三年制高职专业教学指导方案、建立统一教学规范方面，目前仍处于空白状态，在一定程度上影响和制约了高等职业教育人才培养质量的进一步提升。高等职业教育承担着引领职业教育教学改革，为区域经济社会发展培养、输送高素质技术技能型人才的重要任务。随着经济发展方式转变、产业转型升级对技术技能人才的要求不断提高，全面深化高等职业教育课程改革，强化衔接配套，开发具有本省特点、科学实用的专业教学指导方案，已成为高等职业教育教学改革的当务之急。各有关学校要高度重视，结合全省高等职业教育教学实际，借鉴先进经验做法，创造性开展工作，高质量

4、完成专业教学指导方案开发工作，为全省职业教育质量进一步提升奠定坚实基础，努力适应经济发展新常态和技术技能型人才成长成才需要。二、明确专业教学指导方案开发的基本原则、要求、流程和关键环节（一）基本原则1.要本着科学、务实的态度，坚持产教深度融合、校企协同育人、工学紧密结合、知行高度合一，遵循先进课程理念，严格遵守编写规范，边开发、边探索、边完善，确保切合高等职业院校培养目标和教学实际，既普遍适用，又特色鲜明。2.要与最新职业标准和行业标准、岗位规范相对接，11一方面系统化设计职业精神、职业能力和综合素质培养于一体的培养体系；另一方面各项内

5、容和要求应清晰明确，尽可能具体化、可度量、可检验、可操作，使之有利于高等职业院校教学改革，适应学生终身发展和企业岗位的实际需要。3.既要立足现实，又要着眼未来，努力服务好我省区域发展重大战略，反映科技进步和经济社会转型升级及发展趋势，反映职业与职业教育未来发展方向。同时，要为学校创造性地实施专业教学指导方案留出拓展空间。4.要确保层次清晰、逻辑严密，文字表述准确规范，技术要求和专业术语符合国家有关标准和技术规范，文本格式和内容符合规定要求。（二）基本要求1.专业定位要服务学生职业生涯发展。坚持育人为本，把学生职业生涯发展作为出发点和落脚

6、点，面向经济社会发展和职业岗位需要，切实提供多种选择方向，使学生能够获得个性发展与工作岗位需要相一致的职业能力。2.课程设置要支撑培养目标实现。要科学选择典型工作项目，从岗位需求出发，按照技能方向及工作任务逻辑关系设计课程，按生产、工艺演进规律铺展，形成以典型工作项目为主体的模块化新型课程体系，为学生提供体验完整工作过程的学习机会。3.课程内容要突出针对性与适应性。注重与行业企业合作进行课程设计与开发，11根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作、任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好基础。注重以真

7、实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，以及职业情境中实践智慧的养成，培养学生在复杂工作过程中作出判断并采取行动的综合职业能力。4.教学活动要融“做学教”为一体。充分理解和尊重学生学习基础和特点，坚持做中学、做中教，学以致用、用以促学、学用相长，选择典型产品（服务）作为载体科学组织设计教学活动，建立工作任务与知识、技能的联系。典型产品（服务）选择，要体现我省经济特点和先进性、典型性、通用性，活动设计符合学生能力水平和教学需要，引导学生想学、乐学、会学。5.教学达成目标要以职业标准、行业规范为参照。职业标准和行业规范的科学性和权威

8、性比局部的工作任务分析更具有普适意义。要选择社会认可度高、对学生劳动就业有利的职业资格证书，具体分析其技能考核内容和要求，科学确定教学要达成的知识点、技能点，使学生完成学业即可获得相应职业资格证书，能够顺利