山东省教育厅

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1、山东省教育厅关于印发山东省普通高中学科教学内容调整意见(试行)的通知鲁教基字〔2010〕13号各市教育局：　　为了深入贯彻《国家中长期教育改革发展规划纲要》精神，切实减轻普通高中学生过重的课业负担和学习压力，扎实推进素质教育，根据省委办公厅和省政府办公厅《关于深入贯彻落实科学发展观，进一步推进素质教育工作的意见》和《山东省普通高中各科目教学实施意见(试行)》的规定，研究制定了《山东省普通高中学科教学内容调整意见(试行)》(以下简称《调整意见》)，现印发贯彻执行。　　一、《调整意见》以教育部颁发的《普通高中课程方案(试行)》、普通高中各学科课程标准和《山东省普通高中各科目教学实施意见(试行)》为

2、依据，广泛借鉴兄弟省市成功的经验，充分吸纳各地优秀的研究成果和一线教师的意见，密切联系学科教学实际，力求做到科学、合理、可操作。-10-　　二、《调整意见》本着有利于普通高中课程改革的深化实施，有利于进一步推进素质教育，有利于减轻学生过重课业负担和学习压力等原则，在整体上不违背国家课程方案总体要求、不破坏学科知识逻辑体系、不影响学生后继续学习，尤其是不削弱学生学科素养和综合能力发展的前提下，着力解决普通高中语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物九个学科教学内容偏多、部分要求偏高、课程模块之间内容重复等问题，适当减少教学内容，降低教学难度，努力解决学科课程教学容量过大与课时紧张

3、的矛盾，为学生创造充分的自由发展空间。　　三、《调整意见》只对需要调整的内容作出说明，其他未调整部分的教学要求依然参照《山东省普通高中各科目教学实施意见(试行)》执行。凡教科书中超出课程标准要求的内容，均不作教学要求。　　四、《调整意见》是全省普通高中教学管理与评估考试的基础，是学科教学的基本依据，是各种考试命题的基本依据。　　五、《调整意见》从本学年新高中一年级开始在全省统一实施。各地要将《调整意见》转发到每一所普通高中学校，组织普通高中相关学科教师认真学习和研究，并根据有关规定扎实做好教学实施工作。　　各地落实《调整意见》过程中的问题和建议，请及时报告山东省教学研究室。　　附件：山东省普通

4、高中学科教学内容调整意见（试行）　　二〇一〇年九月十五日-10-山东省普通高中学科教学内容调整意见（试行）语文本意见“课程内容”部分，保留了《普通高中语文课程标准（实验）》中原文内容的序号；“调整意见”中只列出需要调整的有关部分，不需要调整的内容则不一一列出。一、必修课程教学内容的调整语文必修课程教学内容的调整主要从阅读与鉴赏、表达与交流两个方面考虑：必修课程课程内容调整意见阅读与鉴赏4．能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本，根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。部分文本可由课内精读调整为课内略读，或由课内略读调整为课外浏览。1.论述

5、类文本如《论文艺的空灵与充实》、《说“木叶”》、《传统文化与文化传统》、《东方和西方的科学》、《论厄运》、《人是能够思想的芦苇》、《富有的是精神》、《文学特长生能否特招》等。2.实用类文本如《中国建筑的特征》、《十八岁和其他》《安妮日记》、《图片两组》《关于北京城墙的存废》等。3.文学作品如《荷塘风起》、《囚绿记》、《小狗包弟》、《肖邦故园》、《祖国山川颂》、《祖国土》、《品质》、《旧日的时光》、《箭与歌》、《梦》等。-10-8．学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，

6、评价其积极意义与历史局限。9．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。部分文本可选择其中几个精彩段落学习。如《报任安书》、《窦娥冤》等。部分文本可适当降低学习要求，把理解改为了解，并在此基础上把背诵全文改为背诵部分名句或名段。如《离骚》、《逍遥游》、《滕王阁序》等。表达与交流6．能独立修改自己的文章，结合所学语文知识，多写多改，养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。每学期课内（45分

7、钟）写作600字以上的文章应不少于6篇；课外练笔不少于3000字。作文评改方式应多样化。如教师评改、学生自主修改或互相评改、师生共同评改等，对个别学生教师可以当面评改。任教两个班级、学生总数在100人以上的，作文不要求教师全批全改。二、选修课程教学内容的调整语文选修课程教学内容的调整，主要从五个选修系列方面分别考虑：选修课程课程内容调整意见诗歌与散文系列2．阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作