生物《植物组织培养》测试（1）（中图版选修3）

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1、1.2.2植物组织培养【基础夯实】1.在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，下列哪一项条件是不需要的A．消毒灭菌B．适宜的温度C．充足的光照D．适宜的养料和激素2．植物组织培养一般情况下属于下列哪种生殖方式（）A．卵式生殖B．分裂生殖C．无性生殖D．有性生殖3．植物细胞表现出全能性的必要条件是（）A．导入其他植物细胞的基因B．将成熟的细胞核移植到去核的卵细胞中C．用适当浓度的秋水仙素处理D．脱离母体后，给予适宜的营养和适宜的温度等外界条件4．在下列选项中，没有采用植物组织培养技术的一项是（）A．利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到多倍

2、体植株B．利用花药离体培养得到单倍体植株C．利用基因工程培育抗棉铃虫的棉花植株D．利用细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株5．该实验所使用的若是自然生长的茎进行植物组织培养，则补充的那部分实验工作主要目的是（）A．灭菌B．消毒C．灭菌和消毒D．加强营养6．培养获得丛壮苗的培养基是（）A．MS培养基B．生芽培养基C．生根培养基D．普通培养基7．下列不属于植物组织培养特点的是（）A．快速繁殖B．受开花季节的限制C．明显缩短育种年限D．需脱分化和再分化两个过程8.下列关于愈伤组织的说法中不正确的是（）A．愈伤组织的细胞能够进行细胞分裂B．用叶培养形成的愈伤组织

3、细胞能够进行光合作用C．培养愈伤组织的培养基中应含有有机养料D．人们可以从愈伤组织中提取所需物质【能力提高】9．甘薯种植多年后易积累病毒而导致品种退化。目前生产上采用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖脱毒的种苗，以保证该品种的品质和产量水平。这种通过分生组织离体培养获得种苗的过程不涉及细胞的（） A．有丝分裂B．分化C．减数分裂D．全能性10．植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分、脱分化和再分化的关键性因素。在植物组织培养过程中，如何使用这两种激素更有利于愈伤组织的形成（）A．长素的用量比细胞分裂素用量的比值高时B．生长素的用量比细胞分裂素用量的比值

4、低时C．生长素的用量比细胞分裂素用量的比值适中时D．生长素的用量比细胞分裂素用量的比值相等时11．愈伤组织分化过程中，培养基中细胞分裂素/生长素的比值较低时诱导分化的是（）A．根B．芽C．叶D．胚性细胞团12．植物组织培养的过程可以归纳为：①②③④，对此叙述有错误的（）A．②→③的再分化过程中，细胞增殖的方式为有丝分裂B．植物组织培养依据的原理是细胞的全能性C．③→④过程指植物的营养生长和生殖生长阶段D．将①经脱分化培养成②时，再植上人造种皮可获得人工种子13．某株名贵花卉用种子繁殖会发生性状分离。为了防止性状分离并快速繁殖，可以利用该植株的一部分器官或

5、组织进行离体培养，发育出完整的植株。进行离体培养时不应采用该株的（）A．茎尖B．子房壁C．叶片D．花粉粒【综合探究】14．植物组织培养的培养基中加有激素。下表是培养基中两种植物激素在不同比例时的实验结果，请分析回答：实验组别1234激素种类及浓度关系6－BA6－BA＞IBA6－BA＝IBA6－BA＜IBA结果组织块产生愈伤组织愈伤组织分化出芽愈伤组织不断生长愈伤组织有长根趋势（1）6－BA属于类激素，其作用是。（2）IBA属于类激素，它在本实验中的作用是。（3）在植物组织培养中，脱分化可用的激素组合是实验中的激素浓度关系，再分化时可用的激素组合是实验中的

6、激素浓度关系。（4）植物组织培养的培养基中，除激素外，还必须含有，它的成分至少应该含有等。（5）判断愈伤组织是否产生，依据是：看是否产生了____________________的细胞。【高考真题】14．(海南高考题)（18分）某二倍体植物是杂合体，图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。据图回答：（1）图中①表示的是该花粉培养过程中的过程，②表示的是过程，X代表的是，③表示的是过程，④表示的是诱导过程。（2）图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过那一条途径主要取决于培养基成分中的种类及其浓度配比，最后获得的来源于为成熟花

7、粉的完整植株都称为植株（甲）。未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明为成熟花粉具有。（3）对植株进行，才能使其结实产生后代（乙），否则植株甲只有通过的方式才能产生后代（丙）。乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是植株，该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为种，该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为种。花药培养在育种上的特殊意义是，从而开辟育种新途径。参考答案1.C1.C2.D3.A4.B5.B10.B12．B11.C6.C7.A8.D9.D13．（1）细胞分裂素　促进细胞分裂（2）生长素　促进生根（3）1和3　2和4（4）营养物质　有机物、矿质

8、元素（5）排列疏松、无定形、液泡化。14.（1）脱分化；再分化；胚状体；分化（或