中职钢琴教学常见问题及对策

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1、中职钢琴教学常见问题及对策中职钢琴教学常见问题及对策中职钢琴教学常见问题及对策中职钢琴教学常见问题及对策　　教学方式比较单一，教学模式比较落后。在一些中职学校中，教师没有结合学生的实际情况，采用较为粗略、笼统的课程讲授方式，一定程度上课堂教学效率始终停滞不前。由于教学方法的单一性与片面性，严重限制着钢琴教学效率的提升。与此同时，对于钢琴教学模式来说，需要做到不断与时俱进、开拓创新。然而在现行的钢琴教学中，仍然以一对一模仿式为主，处于一种恶性循环的境地，教师很难通过钢琴来提高学生的艺术鉴赏能力，教学模式比较落后，其创新力度严重缺

2、失。教学的实践环节严重不足。对于中职钢琴教学来说，是集技术、知识以及实践等方面于一身的专业。在学习过程中，过于注重技巧练习，缺少对实践环节的高度重视，教学效果并不理想，出现了一定的脱节现象，学生也很难利用钢琴技巧，尚未做到灵活运用。教学内容缺少可针对性。在教育活动中，教育教学的基本原则就在于要做到因材施教。然而，在一些中职学校中，教学内容的可针对性没有得到良好的体现。现阶段，某些中职学校的钢琴课程往往是大类教学，教学内容大体都是一致的，没有什么本质上的区别。并且在硬件资源和师资力量的影响下，需要对学生进行集中授课，所以无法开展

3、针对性较强的教学，进而使不同钢琴演奏水平的学生掺杂在一起，教学效果可想而知。　　改革教学模式，应用多种教学手段。在教学过程中，教师要注重教学过程系统性的完善，严格要求学生，要在上课之前做好相应的预习。对于不同学习水平的学生，要开展分层次的教学，尊重学生层次水平差异，教师要鼓励学生之间要做到互帮互助，发挥自身的专长，确保不同水平学生的钢琴能力都能够有所提升。具体来说，对于水平高的学生来说，要为这些学生提供比赛和演出等实践机会，深化理论知识，提高实践能力，发挥出自身的技艺优势；对于水平一般的学生来说，教师要培养和开发这些学生的潜能

4、，不断发展其实际能力；而对于水平较差的学生来说，教师要从实际情况出发，注重学生的基础教学，巩固基础知识。并且教师要适当给予不同学生相应的自信心，使不同层次水平的学生都能够获得进步，将这种差距缩减到最低的程度。社会对人才的要求越来越高，以往传统的教学模式很难顺应中职钢琴教学的发展趋势，教师要积极转变思想观念，开展多种形式的钢琴教学。首先，在钢琴弹奏手法的基本功训练中，教师可以利用集中授课的方式，节约课堂教学时间；其次，在练习钢琴专业钢琴作品方面，教师可以将不同学生划分成若干个小组，利用小组授课模式，对学生进行有针对性地教学指导，

5、也为小组内学生的相互交流与协作提供了极大的便利，实现共同成长、共同进步。此外，在信息时代的推动下，现代教学手段是比较丰富、多样的，这对于激发音乐想象力也是不可或缺的。因此，在中职钢琴教学中，教师要加强现代教学手段的应用。比如：教师可以将钢琴作品的背景制作成幻灯片，利用图文形式来进行展示，帮助学生更好地理解作品背景，感受到作品深处的艺术内涵。强化技巧，注重实践。1.要在技巧方面对学生的钢琴练习进行引导其一，要注重联系五个手指头的独立性，保证每根手指头的独立性，将每一个手指头的潜力充分发挥出来；其二，要先思考、再练习。对于中职学生

6、来说，要具备一定的音乐基础，在练习钢琴之前，要默读乐谱，大脑要指挥每个弹奏的细节；其三，要做到视奏对应，视的音与奏的音的关系是相互照应的，这种视觉、触觉“对号入座”的惯性思想可以提高人视谱能力和视奏能力；最后，要做到“慢”，对于所有年龄段的练琴者来说，必须要做到慢，放慢式的联系可以做到及时发现问题并解决问题，扎实钢琴功底。2.将钢琴练习与日常生活相联系学生在具备一定的钢琴学习技巧以后，要加强钢琴练习，不断提升钢琴演奏水平，将钢琴练习融入到日常生活中，真正实现一举两得。学生要善于展示自己，可以向亲人、朋友等展示练习曲，获得满足感

7、与成就感。3.增加课外实践基于社会需求的角度来分析，学生的实践能力是社会所需人才的重要衡量标准。学校要为学生设置模拟工作岗位的实训课堂，提供合适的实习机会，让学生了解当前就业形势和工作环境，为学生组织钢琴比赛，可以邀请钢琴大师来莅临学校演出，开阔学生的思维和眼界。做到学以致用、因材施教。在学以致用方面，要有针对性地将学生平时地学习与实际演奏曲目结合。比如：在学生弹到拜厄46条时，应用了分解和弦的伴奏形式，教师可以引导学生积极进行举一反三，可以利用一些常见的儿童歌曲来作为配乐伴奏，比如《小星星》。在因材施教方面，在中职钢琴教学中

8、，要高度重视学生学习钢琴的兴趣，为学生钢琴基本功的形成奠定坚实的基础，要结合学生实际，合理搭配教材。其中，《哈农钢琴指法练习》是钢琴演奏技巧的基础，便于学生的理解和记忆，可以有效提升某一单一的技巧。开展体验与合作教学，注重创新。体验性也是钢琴教学中的重要特点之一，对器乐作品的