巧用阅读教材提升学生写作能力的可行性分析——以苏教版高中语文阅读教材为例

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1、巧用阅读教材提升学生写作能力的可行性研究绪论三、文献综述“阅读”与“写作”是老生常谈的问题，许多教育界的前辈就这个问题写过鸿篇巨制。但是苏教版新课程教科书试行于2004年，新课程背景下如何将读写很好地结合起来，目前这个课题的研究成果尚处于起步阶段。苏教版教材和人教版有着很大的区别，徐大宁撰文指出，苏教版高中语文教科书的一个重要特点就是“非线性”，他认为，苏教版高中语文教科书的结构体系是模块化五级结构:必修+选修一册一专题一板块一单篇。虽然其结构体系被称作模块化，而必修部分(五个模块，即五册)的核心和基本单元是专题，而专题是

2、以人文话题为中心构建的，它由不同文体、不同国家、不同时代的篇目构成。专题与专题之间、板块与板块之间的组合序列是随机的，没有①统一的序列标准和进程，因而呈现明显的非线性特征。杨月娥认为，苏教版高中语文教科书根据课程标准的要求和专题的内容，以探究为核心设计专题，把学习方式融入专题之中，为此编者在专题之中设计了“文本研习”“问题探讨”“活动体验”三种基本的学习方式。此外，针对一些专题内容的特殊性，还采用了混合的呈现方式，如必修二“和平的祈祷”专题就采用了“研习·探讨，活动”三种学习方式。她进一步指出，这三种学习方式各有侧重但又彼

3、此交叉，往往“研习”中有“探究”，“探究”中有“体验”，而“体验”又离不开对“问题”的思考和“研习”，三者相对独立，却②又殊途同归，其目的都是为了提高学生的语文素养。曹勇军指出，苏教版高中语文教科书创设了“文本研习”“问题探讨”和“活动体验”三种呈现方式，构建多元的③学习情境，引导学习方式的转变，形成了教科书的一大鲜明特色。黄厚江对苏教版高中语文教科书的使用提出建议：一是正确认识教科书的性质和使用价值，建立新的教科书观念；二是分类对待，加强整合，创造性地进行文本处理；三是把握语文学科的基本任务，立足“语文”用教科书；四是认

4、识个性与联系，正确处理学习方式在教④学中的作用；五是确立辩正思想，处理好选与不选、单篇与块等多重关系。贾海金在教学实践中体会到，苏教版高中语文教科书与传统教科书相比，最大特色是课文的编排体系发生了很大的变化。它不同与传统的以单元为体系、以知识点为线索进行选文，而是以专题统摄课文。编者打破时代、文体和国别等界限，根据专题，把多种①徐大宁.苏教版高中语文必修教材“非线性”特点简析【J】.江苏教育研究,2006年第7期，第52页②杨月娥.构建促进学生探究性学习之【J】.现代语文,2006年第3期，第36页③曹永军.苏教版高中语文

5、实验教科书的三种呈现方式【J】.现代语文,2006第4期，第37页④《苏教版高中语文新教材基本特点与教学建议》【J】《现代语文》2006年第2期，第7页3绪论巧用阅读教材提升学生写作能力的可行性研究多样的学习材料进行整合，从话题内部看，话题、板块与选文之间是一个环环相扣、不断深入又互相照应的整体。在这样的整体思维指导下再进行选文的分解备课，才能①更准确地设定目标和选准侧重点。综合以上研究内容，本课题研究主要定位在新课程改革背景下，研究如何有效利用苏教版高中语文教材提升学生写作能力，通过访谈和问卷调查，结合一线教师阅读教学与

6、写作教学的实际情况，对教材和教学实施作一些探索性思考。本课题既有理论上的研讨，又有实践中的反思。苏教版高中语文教材是新课程改革背景下出现的新事物，作为已被审定通过的几种教材之一，它彰显以学生发展为本的核心理念，充分体现时代特点和现代意识，人文专题建构下如何将语文的人文性和工具性有效结合起来，如何在阅读教学中促进学生的写作能力等课题，对处于探索中的语文教学具有开创性价值。四、本课题的研究方法1.文献法:用于有关理念研究，选辑资料。2.访谈法:通过课堂观察、个案调查、访谈，深入了解老师、学生的要求，并根据调查结果分析教师和学生

7、的需求。3.问卷调查法:调查学生目前对作文以及作文教学方面存在的困惑4.经验总结法：在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效途径，总结得失，寻找提高学生写作能力的方法。①贾海金《整合备课分解教材》，http://www.cnkj.net4巧用阅读教材提升学生写作能力的可行性研究第一章高中语文写作教学的现状调查与问题分析第一章高中语文写作教学的现状调查与问题分析第一节高中语文写作教学的现状调查一、课堂写作教学的主要环节写作教学是中学语文教学任务中最重要的环节之一，学生的作文水平高低是衡量学生语文水平

8、的重要尺度。高中写作教学的基本思路是以训练记叙文和议论文为主，高一主要训练记叙文，主要是写景写人写事，要求写景要抓住特征，写人要凸显人物性格，写事要有波澜，让学生掌握记叙文的要领；高二主要是让学生学会写议论文，学会选取立论的角度，选择和使用论据，让他们在把握议论文结构的基础上，能够对事物有自己深刻的认识