群石竞秀一隅 非为装点风景

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1、群石竞秀一隅非为装点风景——记东海高级中学“地博园”鲁云珍走进东海高级中学，首先映入眼帘的是“求真广场”，广场中间是大理石铺就的宽阔的迎宾大道，大道两旁对称分布着两个四季流转的花园，呵护花园的是高高伫立的环形弧廊，弧廊顶端镶嵌的是熠熠生辉的金色大字“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”深入腹地，一步一景，步移景异。“鉴园”的荷塘虽由人造，宛若天开，“流水飞云、自然和谐”，数不清的各色金鱼“皆若空游无所依”。步入植物园，感觉是“绿竹入幽静，青萝拂行衣”“却顾所来径，苍苍横翠微。”500多种植物令人目不暇接。“史韵园”里东海古迹、名人穿越时空与你对话，你不由赞叹东海宝地的人杰地灵、历

2、史悠长。“桃李园”里一则则校友寄语表达了昔日学子对母校的感恩以及对学弟学妹们的殷切希望。总之，东海高级中学的校园风景、校园文化远非三言两语可以表达，每一朵鲜花都盛开着希望，每一片绿叶都摇曳出生机，一草一木都有一个美丽的故事，每一栋建筑都是一部蕴含深意的教科书。我现在要重点介绍的是其中的“地博园”。因为我经历了它的诞生过程，我深深理解那形态各异的奇异石头不是风景石，是教学资源。一、东海境内矿石成分及用途的研究性学习2002年的时侯，我们学校的研究性学习就走上正轨,那时，我任教高二年级化学，对研究性学习的指导很感兴趣。我们东海县地质构造独特，东与扬子准地面以海(州)——泗(阳)断裂为界

3、，西被纵贯的中国东部的郯(城)——庐(江)断裂切割，构造复杂，岩江活动剧烈，在高温高压的作用下，生成了水晶、脉石英、云母、蛭石、蛇纹石等三十多种矿产，这些矿产不仅是东海经济发展的宝贵资源，也是“研究性学习”活动的珍贵资料。当时，中国科学院大陆钻探工程在东海的实施更是东海人的骄傲，也赋予了东海地质、矿产作为教学资源的特殊价值。我在进行“硅酸盐工业”知识教学时就联系东海的水晶、石英、东海玻璃制造等现实；在进行“钢铁的冶炼”教学时就介绍上海宝钢的炼铁熔荆——7东海蛇纹石等等。经过不断渗透，学生对东海的地质、矿产兴趣日益增强，一个《东海境内矿石成分及用途研究》的研究性学习课题就诞生了，由我

4、和刘晓明老师担任指导老师。由于我们这个课题内容丰富、实践性强、意义重大，不久，尹兰涛老师、尹马文老师、徐海霞老师分别带着学生从政治、地理学科的角度参加了我们这个课题组的学习活动，为了方便请教，我们还聘请了地理学科的权威老师——臧书卓老师做我们课题组的顾问。进行这项研究性学习不仅有效地利用社会教学资源扩大学习的时间和空间，还激发和培养了学生热爱家乡、建设家乡的远大志向和高尚情怀。我们课题组的同学为研究矿石搜集了多种文献资料，其中东海县科学技术委员会编的《东海县矿产资源开发利用规划》一书最为珍贵，书中详细记述了东海的地质成因、矿石种类、矿石储量以及开采方法、经济效益等，当年，这本书是东

5、海地质队的工作指导用书，它也为我们的研究性学习提供了极大帮助，我至今珍藏此书。为采集矿石样品，同学们的足迹踏遍东海的各个角落，有的同学采到的石头被地质专家确认为奇石。为研究矿石在东海的开采和使用情况，我们参观了当时的蛇纹石矿、水泥厂、磷肥厂、玻璃厂等。为了研究东海独特的地质构造，我们参观了当时正在实施的“中国大陆科学钻探工程”5000米深井的钻探现场，聆听了专家们的精彩讲解。通过多种途径的学习，课题组的同学对东海的36种矿石的成分、用途、分布都有了较为准确的认识，在实践活动过程中，东海人开采和使用矿产资源方面的成就令同学们欣喜和骄傲。如水晶的开发名扬四海，蛇纹石、白云母等属省内优势

6、矿产，在工业上作用的发挥都很理想。遇到的难题也给学生留下深刻印象，激发学生们去发奋努力，以图将来能有所作为，为东海人民争气，为家乡建设出力。例如，有的小组在参观调查中得知，东海磷肥厂的原料磷矿石产自贵州、钾长石产自徐州的丰县、焦炭来自山西，只有蛇纹石产自本县。由于国家保护农用物资运输政策的制定，使得原料运输成本是产品肥料运输费用的4倍，与那些在原料产地建厂的厂家相比，东海磷肥厂的困难就可想而知了，而当时产品的销路又不好，所以该厂产品的竞争力极弱，由原来的每年赢利一百多万元变成后来的每年亏损一百多万元，濒临倒闭。又如，有的小组了解到我县的金红石(主要成分Ti02)矿储量庞大(2．73

7、万吨)、品位世界第一，但是，我国工业上使用的该种矿石主要从澳大利亚进口，我们县的金红石至今沉睡地下，因为我们没有资金建矿场。随着WT0的7加入，我们的金红石将造福谁家还未可知。同学们对这些问题都进行了热烈的讨论，虽然一时还没有想出富有成效的解决办法，但是，同学们的社会责任感确实日益强烈起来。最后，每个同学还都选择了自己感兴趣的话题写成了虽显稚嫩但不乏新意的小论文，其中，张涛同学写的《磷肥与矿石》发表在2002年第6期的《连云港教育》上，本人撰写的《对“研究性学习”指导