八年级科学碳和碳的氧化物

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1、星光教育专业乐业敬业负责九年级科学碳和碳的氧化物知识点归纳一、碳的单质⒈金刚石、石墨的物理性质和用途的比较金刚石（由碳元素组成）石墨（由碳元素组成）硬度最硬软，在纸上可留下痕迹熔点很高高、耐高温导电性不导电导电（良好）导热性无良好用途钻探机钻头、刻刀铅笔芯、润滑剂、电极等结论碳单质的物理性质不同，是由于金刚石、石墨中碳原子的排列不同⒉木炭、活性炭⑴木炭：有吸附作用，用于吸附一些食品和工业产品里的色素，吸附有异味的物质。⑵活性炭：有较强的吸附作用，用于防毒面具、冰箱的除臭剂。⒊同一种元素可以组成不同的单质。二、碳的化学性质⒈常温下，碳的化学性质不活泼（碳原子最外层有4个电子）应用

2、：解释古代字画为什么经历几千年而不变色？档案资料为什么要求用碳素墨水书写？⒉碳的可燃性（相同的反应物，因反应物的量不同，生成物不同）点燃充分燃烧C+O2=====CO2点燃放热不充分燃烧2C+O2=====2CO⒊碳的还原性（以木炭还原CuO为例）——用于冶炼金属⑴现象：黑色粉末变红色，澄清的石灰水变浑浊。高温高温⑵化学方程式：C+2CuO=====2Cu+CO2↑C+CO2=====2CO三、二氧化碳的性质⒈二氧化碳的物理性质：⑴常温下是无色无味的气体；⑵密度比空气大；⑶能溶于水；⑷CO2固体叫“干冰”。⒉二氧化碳的化学性质⑴二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧；（实验探究：参看

3、课本P113实验6-4）11深圳市星光教育南联分校：龙岗平南社区植物园路176号201室（南联学校正门口）TEL：33536288星光教育专业乐业敬业负责九年级科学⑵二氧化碳不供给呼吸（解释“屠狗洞”现象）⑶二氧化碳能与水反应生成碳酸（实验探究：参看课本P114实验6-6）化学方程式：CO2+H2O==H2CO3碳酸不稳定，H2CO3==CO2↑+H2O⑷二氧化碳与石灰水反应现象：澄清的石灰水变浑浊。原因：生成不溶于水的白色CaCO3沉淀。化学方程式：CO2+Ca（OH）2==CaCO3↓+H2O①CO2气体的检验②长期放置的石灰水，瓶壁会出现一层白色物质此反应的应用③刚抹过石

4、灰浆的墙壁，生上炭火炉时，墙壁反而更潮湿④建筑工人在没有用完的石灰浆上覆盖一层土⑤鸡蛋放入石灰水中一会儿取出，可以保鲜高温⑸二氧化碳能与炽热的碳反应：CO2+C====2CO四、二氧化碳对生活和环境的影响⒈二氧化碳的用途：⑴灭火；⑵作致冷剂；⑶人工降雨；⑷作温室肥料等⒉温室效应：由于二氧化碳的过多排放全球变暖，两极冰川融化温室效应的危害海平面升高，淹没沿海地带土地沙漠化，农业减产⒊控制温室效应的措施减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用措施开发利用太阳能、风能等清洁能源大力植树造林，严禁乱砍滥伐五、一氧化碳的性质⒈物理性质：通常情况下是无色无味的气体，难溶于水，密度比空气略小。（

5、实验室收集CO只用排水法）想一想：水能防止CO中毒吗？点燃⒉化学性质⑴可燃性：2CO+O2====2CO2——作燃料（是煤气的主要成分）现象：产生蓝色火焰，放出热量。注意：CO和H2一样与空气（或氧气）混合时，遇明火可能发生爆炸，点燃前必须验纯（方法与H2一样）△⑵还原性：CO+CuO====Cu+CO2——冶炼金属现象：黑色粉末变红色，澄清的石灰水变浑浊注意：①操作顺序实验时，先通CO，后加热；实验完毕，先停止加热，继续通CO直至玻璃管冷却；11深圳市星光教育南联分校：龙岗平南社区植物园路176号201室（南联学校正门口）TEL：33536288星光教育专业乐业敬业负责九年级

6、科学①但需对尾气处理，方法是将CO点燃转变CO2（或收集起来）。⑶毒性：CO能与血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白失去运输氧气的能力，使人因缺氧而考点六、氧化还原反应（从得氧失氧的角度分析）⒈氧化反应、还原反应：物质与氧发生的反应叫氧化反应，含氧化合物里的氧被夺去的反应叫还原反应。⒉氧化剂、还原剂：在化学反应中，供给氧的物质叫氧化剂，得氧的物质叫还原剂。⒊氧化性、还原性：在化学反应中，物质供给氧的性质叫氧化性，物质夺取氧的性质叫还原性。典型例题1．（2011.娄底市）我国古代一些书法家、画家用墨（用炭黑等制成）书写或绘制的字画能够保存很长时间而不变色，这是因为单质碳具有（）A．可

7、燃性B．还原性C．在常温下，化学性质不活泼D．吸附性2.（2011.重庆市）下列有关碳和碳的氧化物的说法不正确的是（）A.C可以将CuO中的Cu置换出来B.在一定条件下CO2能够转变成COC.CO2能使被石蕊染成紫色的干花变红D.金刚石、石墨和C60都是碳元素的单质3.（2011.内江市“低碳生活”是指减少能源消耗、节约资源，从而降低二氧化碳排放的一种时尚生活方式。下列不符合“低碳生活”这一主题的做法是（）A.用布袋代替一次性塑料袋购物B.使用节能灯泡，提倡节约用电C．大力发展风能，减少火力