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时间:2018-05-17
《江苏省运河中学2016届高三上学期第一次调研语文试题》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、江苏省运河中学2016届高三第一次调研语文试题2015-08-29一、语言文字运用(30分)1.下列词语中加点的字,注音全都正确的一项是()A.逮(dài)捕 发酵(jiào) 档(dǎng)案 片言只(zhī)语B.榫(sǔn)头 舌苔(tāi) 攒(cuán)射 宁缺毋滥(wù)C.咯(kǎ)血 剽(piáo)窃 供(gōng)销 浑身解(xiè)数D.忸怩(ní) 打烊(yàng) 贮(zhù)存 北门锁钥(yuè)2.依次填入下列横线处
2、的词语,最恰当的一项是()①“要想骨骼健康,就得补钙”,这已是深入人心的观念,很多人也把补钙,应该作为一生的计划,殊不知,一味地补钙并不代表可以让骨骼吸收钙、留住钙。②如今,时代发生了巨变。我们依然要研讨经典,经典之所以成为“经典”,是因为它们经受了千百年的时间考验,其传达的很多道理依然,依然有旺盛的生命力。③在香港,旺角弥敦道27号全线恢复行车。不过入夜后,在弥敦道附近的豉油街与西洋菜南街交界,再有大批示威者,警员到场维持秩序。A、贯串颠扑不破聚积B、贯穿牢不可破聚积C、贯穿颠扑不破聚集D、贯串牢不可破聚集3.下列加点词的解释正确
3、的一项是()A.声非加疾也,而闻者彰。彰,清楚。到则披草而坐。披,披散。B.日月忽其不淹兮。淹,淹没。吾非至于子之门则殆矣。殆,危险。C.顾自民国肇造。肇,初始。与扃牖而居。扃,关闭。D.特以为智穷罪极。特,特别。列坐其次。次,次序。4.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项()A.欲人之无惑也难矣师道之不惑,可知矣。B.扣舷而歌之源不深而望流之源C.敛赀财以送其行虽董之以严刑,振之以威怒D.北山愚公者,年且九十臣死且不避5.下列句子中句式和例句相同的一项()缙绅而能不易其志者A.无乃尔是过与B.虽无丝竹管弦之盛C.五亩之宅,
4、树之以桑D.吾属今为之虏矣二、文言文阅读(18分)阅读下面的文言文,完成6~9题。孙武苏洵①天下之士与之言兵,而曰我不能者几人?求之于言而不穷者几人?言不穷矣,求之于用而不穷者几人?呜呼!至于用而不穷者,吾未之见也。②《孙武十三篇》,兵家举以为师。然以吾评之,其言兵之雄乎!其书论奇权密机,出入神鬼,自古以兵著书者罕所及。以是而揣其为人,必谓有应敌无穷之才。不知武用兵乃不能必克,与书所言远甚。③吴王阖庐之入郢也,武为将军。及秦楚交败其兵,越王入践其国,外祸内患,一旦迭发,吴王奔走,自救不暇。武殊无一谋以弭斯乱。若按武之书以责武之失,凡
5、有三焉。《九地》曰:“威加于敌,则交不得合。”而武使秦得听包胥之言,出兵救楚,无忌吴之心,斯不威之甚。其失一也。《作战》曰:“久暴师则钝兵挫锐,诸侯乘其弊而起。”且武以九年冬伐楚,至十年秋始还,可谓久暴矣。越人能无乘间入国乎!其失二也。又曰:“杀敌者,怒也。”今武纵子胥、伯嚭鞭平王尸,复一夫之私忿以激怒敌,此司马戍、子西、子期所以必死仇吴也。勾践不颓旧冢①而吴服,田单谲燕掘墓而齐奋,知谋与武远矣。武不达此,其失三也。④然则始吴能以入郢,乃因胥、嚭、唐、蔡之怒,及乘楚之不仁,武之功盖亦鲜耳。夫以武自为书,尚不能自用以取败北。况区区祖其
6、故智余论者而能将乎!⑤且吴起与武,一体之人也,皆著书言兵,世称之曰“孙吴”。然而吴起之言兵也,轻法制,草略无所统纪,不若武之书词约而意尽,天下之兵说皆归其中。⑥然吴起始用于鲁,破齐;及入魏,又能制秦兵;入楚,楚复霸。而武之所为反如是,书之不足信也,固矣。(选自《权书》,有删改)【注】旧冢:这里指吴王的祖坟。6.对下列加点词的解释,不正确的一项是(3分)A.武殊无一谋以弭斯乱弭:消除B.威加于敌,则交不得合交:交战C.况区区祖其故智余论者而能将乎祖:效法D.草略无所统纪略:简略7.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(3分)
7、A.求之于用而不穷者几人B.兵家举以为师勾践不颓旧冢而吴服若按武之书以责武之失C.其失一也D.至于用而不穷者,吾未之见也杀敌者,怒也书之不足信也8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)久暴师则钝兵挫锐,诸侯乘其弊而起。(4分)(2)夫以武自为书,尚不能自用以取败北。(4分)9.第③段中,苏洵分条列出孙武的“三失”,表明了他对孙武怎样的看法?请用一句话概括。(4分)三、古诗词鉴赏(10分)10.阅读下面这首诗,然后回答问题。(10分)自夏口至鹦鹉洲夕望岳阳寄源中丞唐刘长卿汀洲无浪复无烟,楚客相思益渺然。汉口夕阳斜渡鸟,洞庭秋
8、水远连天。孤城背岭寒吹角,独树临江夜泊船。贾谊上书忧汉室,长沙谪去古今怜。【注】源中丞当时被贬岳阳。(1)首联写了哪些内容?请简要概括。(2分)(2)颔联描写景色很有特色,请简要分析。(4分)(3)尾联运用贾谊被贬长沙的典故,抒发了作
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