并列式结构训练yyg

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1、议论文并列式论证结构【结构解说】：并列式论证结构是议论文常见的一种结构形式，也是学生比较容易掌握且写议论文非常实用的一种结构形式。这种结构形式的特点是先提出论点或论题，然后从不同角度分几个层次逐层论证，最后总括起来，回应论点或论题。从总体上看，先总、后分、再总，所以又叫总分总式，因为在分的部分几个层次是并列关系的，所以称为并列式。所谓并列式,就是围绕中心论点从同一个角度列出几个分论点,逐一论证。如果仅仅围绕一个角度写,那么几个分论点之间的关系大多是并列关系。【基本模式】：总：提出论题或论点或分论点角度一：是什么分：角度二：为什

2、么（从三个角度中选择一个角度写）角度三：怎么办总：照应开头重申论点或论题或总结引申三种结构形式开头和结尾没有什么区别，只是设置分论点的角度不同，构成不同层面的并列关系。“是（有）什么”侧重解释论点或论题的内涵，“为什么”侧重解释论点或论题的意义或作用，“怎么办”侧重解决问题的办法措施。【分论阐释】：如何将中心论点分论阐释呢？论证中平行结构的几个方面是对中心论点的展开与说明，从中心论点中解析出若干个并列的分论点，每个分论点独立成段加以阐述，从各个不同的角度共同论证中心论点。是中心论点的具体化，恰似文章结构中的总分关系。这种结构式

3、，条理清晰、眉目分明。A．可以根据事物的具体表现结构文章。任何事物的外在表现都不会是单一的。往往因时、地、人、物等的不同而不同，经常还有轻重显隐内外等区别。以此为思考角度，也可以构思出一篇篇条理清晰、层次分明的好文章。例如有一篇高考优秀作文《谈意气》是这样分层论述的——l充满意气的人是坚韧不拔的，他们不畏风霜，不畏冷雨。l充满意气的人是勇敢无惧的，他们不怕牺牲，勇往直前。l充满意气的人是自信乐观的，他们总能拨开云雾看见明媚的阳光。B．由果溯因是一种特别实用有效的拆分中心论点的方法。因果联系是客观存在的普遍关系，没有无果之因，也

4、没有无因之果。一个矛盾的产生，一种现象的出现，总是有前因的。分析它，发现它，弄清来龙去脉，就能找到问题产生的原因，找到矛盾的主次关系，也就找到了解决问题的途径。找到某种原因，比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到一般原因深刻。推敲这些现象的产生复杂的多样的原因，也比较容易构成并列式议论文。以高考作文《边走边问》为例。文章开篇提出观点——在人生的道路上，边走边问，才会无悔今生。接着就从为什么会得出这一观点的原因的角度分层阐述——l一个爱问的人一定是一个对自己负责的人。7l一个爱问的人一定是一个善良的、热心肠的人。l一个爱问的人一

5、定是一个正直的充满社会责任感的人。正是基于以上三点原因分析，引导读者思考并接受作者观点。C．找寻作用意义。前面提过事物产生的原因往往是复杂的、多样的，同样，事物造成的结果也往往是复杂的、多样的，有物质的，有精神的；有个人的，有集体的；有主要的，有次要的；有短期的，也有长期的；有显性的，也有隐性的等等。从这个角度出发思考文章层次，收获必定丰厚。比如宋代罗大经的《鹤林玉露》中有一篇精短议论文《勤有三益》，作者为了说明“为人当勤劳”这一观点，就采用了如下的平行结构——l勤劳，可以有所获免饥寒也。(创财)l勤劳，可以有所劳延寿考也。(

6、健体)l勤劳，可以有所事远淫邪也。(修身)D、巧妙利用时间阶段。本思考角度指思考事物发展的不同阶段，或历史进程的不同时期，或人生前进的不同时间，或一年更替的春夏秋冬等。比如高考优秀作文《我想握住你的手》是这样推进的——l春天，我想握住你的手。l夏天，我想握住你的手。l秋天，我想握住你的手。l冬天，我想握住你的手。E、巧借空间场合。本角度可以是生活的每个具体角落，如家庭、学校、医院等人物活动的每个场所，也可以是国内、国外这样的一个大空间。或者是活动的不同场合，比如正式与非正式，庄重与随意等。有一篇高考作文就是这样构思的。它用“人

7、与人要和谐”到“团队与团队要和谐”再到“国家与国家要和谐”的思路来论证“我们必须注重和谐”。F、类比列举。有这样一则幽默，面对门前一堆垃圾，香港人会说：“等会儿让风吹走它。”犹太人说：“看看里面有没有金子。”新加坡人说：“赶快扫干净，否则会受政府处罚。”美国人说；“按照社会分工，由清洁工去处理。”以色列人说：“小心炸弹。”由这个幽默我们可以明确知道不同类型的人对同一事物的认识是有区别的。根据这点我们也可以构思出优秀的文章来。l庄子以“持竿不顾”的淡薄拒绝浮躁，l陶潜以“种豆南山”的理想排斥浮躁，l牛玉儒以“位卑未敢忘忧国”的责

8、任战胜浮躁。以上的思考角度并不是截然分开的，经常是综合运用几个角度；法无定法，无论哪种角度，都要体现创新，要适应议论内容的需要，决不能一味生搬硬套。还要注意的是，层次的展开不能随心所欲，得讲究先后顺序；层次关系必须明确，不应勉强凑足层次而出现交叉或反复。在句式的构造上，层次的