实验小学“好习惯伴我成长”主题教育活动方案

《实验小学“好习惯伴我成长”主题教育活动方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、新吴窑小学“好习惯伴我成长”主题教育活动方案  一、指导思想以“三个代表”重要思想和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以树立和落实科学发展观为主线,充分认识新时期学校教育中加强学生行为习惯养成教育的重要性和紧迫性，认真贯彻《中小学德育大纲》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等文件要求，各中队要扎实细致、持之以恒地开展习惯养成教育活动，以促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下坚实的基础。二、总体目标以培养有理想、有道德、有

2、文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的合格建设者和接班人为主要目标，将养成教育与爱国主义教育、社会主义荣辱观教育、民族精神教育、经历教育紧密结合起来，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和良好的个性心理品质，促进学生健康成长。 三、活动时间：2014.2——2015.1四、实施步骤（一）计划准备阶段（2月18日2月28日）（二）宣传发动阶段（3月3日－3月31日）1、召开全体教师会。由校长作报告，提高教师认识，在思想上统一。2、举行“好习惯伴我成长”主题教育活动启动仪式。（三）分步实施、强化培养阶段1

3、4年4月－14年6月）第一阶段：组织实施（14年4月——2007年11月）各班根据活动方案，精心组织，培育典型，高效推进。通过形式多样的实践活动，如“文明班级”创建活动、“习惯养成小明星”评比活动、雏鹰争章活动等等，加强常规管理，强化行为规范训练，使广大学生养成讲道德、讲文明、讲礼貌、讲关爱、讲团结、讲诚信、讲勤俭、讲秩序的良好习惯。第二阶段：总结评比（2014年9月——2014年12月）我校将组织“好习惯伴我行”养成教育论坛，优秀活动方案的征集和评比、“好习惯”表演活动等，以及进行“好习惯伴我行

4、”养成教育活动先进班级、先进个人的评选。并及时总结表彰。第四阶段：巩固推广（2014年1月——            ）继续深入开展“好习惯伴我行”养成教育活动，常抓不懈，使行为习惯养成教育成为学校教育的常规，以切实推进学校养成教育工作制度化，规范化，科学化，全面提升学校管理水平，提高教育质量。五、活动安排2月份：制定《好习惯伴我成长——新吴窑小学习惯养成评价手册》                3月份：1、“好习惯伴我成长”习惯养成教育周主题细节训练展示台。2、在全体学生中开展“我心目中的英雄”

5、讲故事比赛；4月份：1、开展“好习惯伴我成长”系列活动启动仪式；       2、“清明祭先烈”手抄报展评；5月份：1、校园特色操比赛；       2、劳动节班级合唱比赛。6月份：六一文艺汇演9月份：“秋韵”诗歌朗诵会。     10月份：“可爱的祖国”征文、摄影比赛；11月份：1、“家乡的新变化”征文、摄影系列实践活动；2、开展“做文明市民，建和谐社区”活动。12份：1、“创建节约型校园”演讲比赛。      2、班级会操比赛；1月份：安排寒假社会实践活动。 五、习惯养成教育的保障措施  学生

6、良好行为习惯的培养是学校德育工作的最基本任务。实施养成教育，需要长期的努力，培养学生养成良好习惯，我们要从小事抓起，从培养学生的一言一行抓起。（一）分层落实 养成细化学校按照学生年龄及心理特点，遵循循序渐进的原则，把养成教育的具体内容分阶段、分层次逐条逐项进行贯彻落实。把每学期的第一周确定养成教育周，以班级为单位系统的学习该年段所要掌握的养成教育内容，使学生明确内容掌握要求。从课内到课外，从校内到校外，从领导到教师，形成严格的检查监督机制，与学校相关制度挂钩，把导行与纠错结合，使学生能够时时处处注

7、意自己的言行，形成他们的自制、自律能力。习惯的培养需要多次的重复才可能巩固下来，因此在各年段养成教育中，有重点的，通过复习巩固的方式，不间断的、反复的、螺旋上升式的养成教育逐渐培养学生良好的行为习惯。（二）专题教育　逐步强化好动、好思、善于接受新事物是小学生的突出特点，因此针对养成教育重点内容，开展专题系列实践活动，让他们通过组织、参与，娱乐、学习等切身的体验经历强化养成认识。按照实践育人的要求，以经历教育为基本途径，区分不同层次学生的身心特点，以少先队为主体，精心设计和组织开展内容鲜明、形式新颖

8、、针对性强、吸引力强的道德实践活动。（如诚信行动，爱心行动等专题系列活动）组织开展各类兴趣小组活动，开好班会、对会、校园艺术节、校园体育节，以及结合重大节日纪念日举行纪念庆祝活动，把养成教育与各项活动有机结合。使学生在自己参与中得到道德养成上的认识和升华。（三）学科教学　有序内化学科教学是学校教育的主要形式，也是养成教育的主要途径。小到执笔姿势，坐立姿势，达到做人的道理等每一个养成知识点，学生都是从课堂上学到的，尤其是随着新课程改革的不断深入，学生的自主学习，独立探索的能力得到进一