语言表达简明连贯得体教案2

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1、启东市吕四中学高三语文备课组语言知识与运用高考语文一轮复习教案序号（）一、教学任务分析：课题语言表达连贯时间教学目标知识与技能1.了解语言连贯的基本要求。2.能正确使用语言，做到语言表达连贯。过程与方法1.加强排序题备考方法的指导2.强化语言表达连贯题型训练。情感目标学会脉络清晰、连贯畅达、准确完整地表情达意。教学重点与难点学会文气顺畅地表情达意。二、教学过程设计：集体备课二次备课一、考点诠释：1.什么是连贯？连贯，是传统修辞学的重要内容，它与“清晰”“强调”鼎足而立，是研究如何使语言表述得明白、通畅，收到较好效果的问题。它指的是在书面表达中句际排列

2、组合的规则，以及加强语言联系与衔接使之更为通畅的方法。2.保持语言连贯的条件：①保持一致性②表达要合乎事理、语境③语句要前后照应。二、例题解析：（一）．保持一致性一个长的句子，或者一个句群，只有话题和陈述角度一致，中心才能明确，语意才能连贯。1．陈述对象一致。主语是句子的发端和陈述对象，它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，防止出现暗换主语现象。例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（）可惜正月过去了，闰土须回家去，我急得大哭，他也躲到厨房里，不肯出门，_______。A．但终于被父亲带走了B．但他父亲终于把他带走了C．但他

3、终于把他带走了D．但他终于和他父亲一同走了2.观点与材料的统一。有的议论语段开头提出问题或论点，接着举事例，摆材料，进行分析。有的在结尾归纳或总结出论点、观点。这里的“观点”、“问题”也可以说是话题，话题必须统领后面的事例、材料；反过来说，事例、材料、语言表达要符合前面的话题，与其相一致。反之亦然。例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（）A。因为这一句保持了陈述对象的一致，也保持了语气的连贯。如果用B项就忽然换了主语；如果用C或D项就失去了“被动”性，在连贯性了都欠缺。77启东市吕四中学高三语文备课组语言知识与运用我们的时代，是百花齐放的时代，

4、我们不但要盈亩满畦的牡丹和菊花，我们也要树下的紫罗兰，草地边的蒲公英。______。我们的责任是不但让读者兼收并蓄，而且还可以各取所需。A.世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好又是多种多样的B.世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好不尽相同C.因为每种花都有生存的权利，人们既爱牡丹、菊花，又爱紫罗兰、蒲公英D.因为每种花都有生存的权利，那么每位读者也有选择的权利3．保持句式和音节的统一。要选择与上下文相协调的句式，整齐的句式和统一的结构，可以增加语势，加强语言的连贯。音节和谐常常表现在两个方面：一是句式整齐匀称，音节协调；二是上下文押韵。例：填入下

5、面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）埋伏和照应需要惨淡经营。埋伏处要轻轻一笔，若不经意；__________。要使读者看不到斧凿痕迹，只觉得__________，如一丛花，如一棵菜。虽由人力，却似天成。如果看出来这里是埋伏，那里是照应，_____________。①照应处要顺理成章，水到渠成②照应处要水到渠成，顺理成章③清清爽爽，间间单单④自自然然，完完整整⑤便是死症⑥便太浅显A．①③⑥B.①④⑤C．②③⑤D.②④⑥（二）．表达要合乎事理、语境1.要合乎事理。语言表达要符合事理，否则上下句在事理上出现“裂痕”，语言必然不通。前面说了两面，后

6、面承接一面，反之，前面说了一面，后面承接两面；前面从好处说，突然从坏处说，反之，前面从坏处说，后面从好处说；没有因果的说成因果；没有递进的说成递进等等都会使句间失去连续性。例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（）卢梅坡的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，常被人引用，借以说明________________________。A．任何人和事物都各有缺憾B．任何人和事物都各有长处C．任何人和事物都有千秋D．对任何人和事物都各有所爱2.表达要合乎语境。对于写景的复句或语段，要注意语境因素，要分析景物、情调、写法的特点。景物有远近、动静的不同；色彩

7、有鲜明、暗淡的区别；气氛有热烈、凄凉之分；视角有高低、俯仰之异；感情或悲或喜；态度或褒或贬。这一切，在同一段文字里都应该保持和谐一致。例：填入下面句子横线处，衔接最恰当的一项是（）巍峨挺秀的秦岭没有消灭在浊雾里；田堰层叠的南塬，模糊了；美丽如锦的渭河平原也骤然变得丑陋而苍老。A．天气阴沉，满天厚厚的，低低的，灰色的浊云。B．在夕阳的辉映下，满天彩云飘动。C．夜幕下垂，远山渐渐隐没了，田野像死一般寂静。D．北风呼呼地叫着，枯草落叶漫天飞扬，树枝都成光胳臂了。B.这是一个议论语段，议论的中心是对于文化消费的“各取所需”，由此出发，就要确定表示中心论点的B

8、项。B。从前后连贯的角度看，③④句中，句③不能和“如一丛花，如一棵菜”相衔接，而④句能。从音节和谐的角度看，