儿童五大天赋学习能力

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1、儿童五大天赋学习能力兵法上讲，知彼知己，百战不殆。谈到教育孩子，让我们先来考察一下孩子的学习能力。儿童的学习能力分两大类：一类是递增能力，随着年龄的增长，这种能力逐渐增加，它主要是——理解能力，这是众所周知、显而易见的；还有一类是递减能力，随着年龄的增加反而会逐渐减弱，而这些能力往往为大家所忽略和忽视，主要有五个——吸收能力、记忆能力、模仿能力、反复能力和直觉领悟能力。这恰恰是老天爷给孩子们的五大学习法宝，让我们详细看看孩子是怎样利用的吧！第一节、海绵式的整体吸收能力刚出生的婴儿，不论放在什么地方，也不论当地的语言有多么复杂，他到了3岁时都能轻松学会，这是司空见惯、非常明

2、显的事实；而让我们成人学会一门外语是件多么难的事！移民的孩子很快完全适应当地社会风俗习惯，而不习惯外地生活方式这种事，也只会发生在大人身上。这是一种什么神奇的力量呢？原来儿童的心灵是非常开放的，就像一座空的新房子，装什么怎么装都可以，孩子简直就是一架灵敏的摄像机，朗摄无碍，照单全收，他的心如同一块海绵，对周围的事物不加选择吸收，根本没有区别心理，这种吸收方式是整体输入；而成人的心灵已经渐渐封闭不开放，只对自己感兴趣的东西才会开启心灵之门，不合乎己意的就会产生排斥心理，因此成人吸收周围信息是有选择的，方式是部分输入。孩子正是凭这种海绵式的整体吸收能力，简单轻松愉快自然地就吸

3、收了周围的语言和社会风俗习惯。学习音乐更是如此，据统计，所有大音乐家都出生在有音乐世家。莫扎特三岁就开始弹琴，五岁能创作曲子，这个音乐神童就出生在一个音乐世家，父亲在宫廷乐队任乐师，他父亲教姐姐学钢琴的时候，小莫扎特就已经在旁边熏陶出了他的艺术细胞。古代受过教育的人都能读会写文言文，凭的就是几年的背诵功夫而已（那时可没有今天所谓的语法）。因为文言文实际上也是一种语言——一种书面用的高级语言——通过大量读诵构成了学习文言的语言环境。下面我们从科学角度印证一下儿童环境构建的重要。科学家最近提出的脑神经链接理论指出，人类的大脑神经细胞约140亿个，每个人都是如此，不多不少，（看

4、来老天爷还是蛮公平的！）但是为什么有的人很聪明，有的很愚笨呢？原来脑神经细胞在出生时彼此几乎是孤立的，这时受到外界的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等等信息，就会刺激它生出很多很多突触，就象树一样长枝开杈，突触互相连接，这样就形成了一个神经网络，这个网络构建越密集，这个人反应就会越聪明。良好的外在环境信息刺激需要四个条件：一要及时——脑神经发育是有其关键期的，错过这段时期那就起不到应有的作用了。0至3岁已经完成60%，3至6岁完成20%，6至13岁完成10%，13至18岁完成最后10%。可见6岁以前儿童的大脑发育占到80%，古人讲“七岁看到老”还真有道理！如果错过了13岁就难

5、以促进大脑神经细胞发育了，到了18岁几乎就完全定型了。所以及早进行信息刺激神经发育，正是给孩子配置大脑硬件，由此可见早期教育之重要！二要丰富——信息数量越多，神经元突触产生越丰富。三要优质——信息质量越好，神经元突触链接越恰当。四要反复——刺激次数越多，神经元突触链接越牢固。因此给儿童反复听经典音乐，看经典名画，会使孩子的听觉和视觉获得最佳刺激，看名画、听名曲长大的孩子肯定聪慧优雅。而读诵经典著作，又兼具两种刺激，因为每个汉字就是不同的丰富的图案，不同汉字的发音高低起伏，抑扬顿挫，琅琅上口，这样就会给他一个最优质的外在信息刺激环境，所以读经典开发智力，有它的科学道理！如果

6、利用现代声响设备不间断全天播放经典光盘，让孩子耳濡目染这些经典，幼儿凭着这种整体的海绵式吸收能力就会自然轻松学会。这种海绵式的整体应该是儿童最为强大最为特殊也最为惊奇的学习能力，而孩子这种能力正在被极大地浪费着空闲着荒废着，这是最大的智力资源的浪费，实在令人痛心！第二节、强大的记忆和资料储存能力说到记忆能力，通常会令人产生三个方面的误解：一是抱有理解力和记忆力是对立的心态；二是主张凡记忆应该先求理解，在理解的前提下再去背诵；三是认为小孩头脑记那么多东西，担心会累坏脑筋。这里我们有必要分析一下儿童用脑的方式和思维特点：脑科学研究告诉我们，人类的大脑分左右两个半脑，各有分工，

7、也各有专长。如图所示，显然儿童脑是以右脑占优势的，而成人的脑则是以左脑优先。在记忆方式左右脑也各不相同，左脑用理解性记忆，右脑则是机械性记忆。可见大人用理解性记忆，而儿童拿手的是机械性记忆，也就是说，孩子可以不经理解这一步骤，只需大量反复，就能把东西装进头脑。儿童读诵经典过程里，强要求他先去理解，这完完全全是用成人的学习记忆方法去要求儿童，这根本就是不合儿童情理的无理要求！所以在学习过程中，我们必须合理考虑儿童与成人用脑的不同特点，不能过多过分过高要求儿童理解，否则就是强人所难，强儿童所难。中国古代的读书人都从小背下数十百万字