家长会后如何对待孩子

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1、《家长会后如何对待孩子》　　一、家庭教育的三个观点　　首先，在家庭教育上我有三个观点要强调：　　1、家庭教育的一个重要职责就是要积极密切地配合学校教育。这里所讲的配合，并非是家长简单地重复学校和老师对孩子的要求，不是让家长在家庭是生活中充当学校老师的角色，而是真正意义上的协助和完善学校教育。有些教育功能在学校里效果不如在家庭教育中更明显，比如：培养孩子孝敬父母和热爱劳动的观念和习惯，在家庭生活中教育效果会更好。家长就是要充分发挥家庭教育的这些特点，对学校教育不能做的、做不好的地方进行补充教育。　　2、虽然家庭教育的成功与否给孩子以及整个家庭带来的影响

2、是巨大的，但在实施家教的过程中，往往成功家教与失败家教的方式差异是微小的，有时让人无法发现。　　3、无论你有心还是无意，真正的家庭教育就在你与孩子相处的日子里进行着，也就是家庭成员，尤其是父母对孩子的影响时时处处存在着，它深刻而不可避免。所以作为家长我们责任重大，我们必须重视自己对孩子所造成的影响。　　下面我就以家长会这个每一位家长都非常熟悉的事情，对以上观点作以说明。　　二、家长会前不同家长的不同做法　　1、有的家长在平时就注意与孩子的班主任及各学科的老师沟通，了解孩子在学校的各方面详细情况。如：各科的内容要求及进展情况；孩子平时课堂的听课情况；甚

3、至老师们对孩子近期的看法；并在与孩子相处的时间里，注意倾听孩子关于学校、班级、老师、同学等方方面面的感受和想法。这样的家长对孩子、对老师、对学校都有比较客观的了解，做到了心中有数。当他参加家长会时，他提出的问题是明确而有针对性的，带去的意见和建议是经过思考的，具有建设性意义的。　　2、有的家长只注意与老师沟通，忽视了对自己孩子的观察和交流，这样的家长尽管也给老师打电话了，了解到孩子在校的表现，但只对孩子转达老师对孩子的看法及要求，孩子是怎么样想的就不知道了。对孩子在家里的表现不能进行观察和分析，对孩子在学校的情况就更是只知其然不知其所以然了。当这样的

4、家长去参加家长会时，带去的问题常常是笼统的，这样老师也无法有针对性的加以分析，因为家长没有观察孩子，就提供不了有价值的分析素材。所以家长就觉得是带着问题去的又带着更多的问题回来了，自己内心无底，对孩子的指导也就更盲目，甚至会抱怨老师没能帮他解决问题。　　3、还有的家长认为孩子交给学校，教育就是老师的事了。对学校组织家长会或老师不断的找他反映孩子的问题有厌烦情绪。这反映了家长对孩子的教育不负责任。这样的家长参加家长会，一般会心不在焉，有时说一些人云亦云的意见。　　从表面上看，家长每天都在接送孩子，每次都来参加孩子的家长会，但家长在对待孩子、对待学校、对

5、待老师的看法和做法上有着很大的区别，最后导致了教育效果的不同。　　三、家长不是班主任　　学校举办家长会，通常是要通过这个机会向家长介绍学校的办学理念、相关的教育政策、学校的课程改革等信息，使家长了解学校，对学生提出具体要求，同时为家长提供了一个全面了解孩子在校情况的机会。　　可是作为家长往往只注意其中的两件事：学校的要求；孩子在学校的表现。当然这是无可非议的，可许多时候就因此使家长对孩子的教育苍白无力。　　举个例子：现在学校为了培养孩子们研究及创新能力，组织孩子进行研究性学习。老师要求孩子们结合成小组去图书馆上网查资料，有时还会去公园路边采集数据。这

6、种情况家长不了解就会干涉孩子正常的上网外出。你不听孩子的解释，这时孩子就会认为你什么都不懂，不可理喻。好的孩子，默默的干自己的，气性大的孩子和你吵起来了。那为什么会这样？原因就是家长抓住学校的要求，无非是把它当作了教育孩子的武器，衡量孩子的一把尺子。这看上去客观而合理。但是无数事实已告诉了我们教育是一个过程，不是有一个有力的武器，有一个妙计，就可以了。每个孩子的表现是日积月累学习的结果，尺子只能衡量孩子努力结果，但永远不能代替努力的过程。　　家庭教育有自己的任务和方法。家长就是家长，你没必要当孩子的又一个班主任，对孩子完全重复学校老师的要求，这样的说

7、教让孩子觉得你“好烦人”。你在重复时往往断章取义，借题发挥，弄不好让孩子觉得你无知又无理。这样随孩子的长大，开始是怕你，慢慢变得烦你、恨你，最后蔑视你。　　当孩子敬佩你时，你说的话对他是有作用的；当孩子蔑视你时，你对他说的好话、坏话就都成了废话。我们都有这样的体会，当你从内心佩服一个人时，他对你的说教你就能心悦诚服地接受，即使当时对你的指责严厉，你不能接受，但私下里你也会去尝试去努力做的更好，以便获得他的认可。如果你从内心就很看不起的一个人，无论他跟你说什么，无论他是怎样的动之以情，晓之以理，你要么哼哈对付，要么抬杠发泄你的不满，要么以沉默表示你的轻

8、视，要么以逃避表示你的回绝。总之，你很难听得进去他苦口婆心的真言。　　家长的作用有时更像“煽风点火”。家长不