修改教案四上音乐

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1、第四课时　　教学内容：欣赏《前奏曲》、《小步舞曲》　　教学目标：　　1.通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。　　2.根据学生的生活经验，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。　　教学过程：　　1.音乐于绘画有着密切的联系。它们可以表现同一种意境。只是使用的材料不同。一种是用声音一种是用色彩。先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》，想一想画面上表现了什么？　　2.讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。　　3.教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美，与绘画的意境是相

2、似的。《欢乐颂》是庄严的，不适合表现幽静的田园小景。　　4.除了绘画、音乐，还可以用语言来表现田园小景。教师出示散文《我所知道的康桥》片段，指导学生有感情地朗诵。　　5.试一试，在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同？　　6.启发学生想一想，还可以用其他的艺术形式来表现吗（如唱歌、雕塑、影视等）？这一环节可根据学生的具体情况而定。　　7.分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。　　8.分组展示，师生评价。　　第三单元民族的节日第一课时　　教学内容：学唱歌曲《快乐的泼水节》。　　教学目标：　　1

3、.能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。　　2.初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。　　3.学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。　　教学过程：　　1.导入：（播放泼水节的录像片段）　　师：我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。　　2.学唱歌曲《快乐的泼水节》　　（1）教师范唱或播放范唱带，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。　　随范唱的录音学唱歌词。注意区分“X.XXX”“XXX.X”这两种不同的节奏和第二段歌词“人人都像只∣小水鸟∣”节奏的正确。难点是结束句中“哎罗”两字，起于第二

4、拍的后半句，可用指挥手势予以提示。　　（2）引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗。　　（3）介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争，部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。　　3、傣族人民与其他少数民族一样，都是能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作很有特点。　　第二课时　　教学内容：欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》。　　教学目标：　　1.继续培养良好的倾听音乐的习惯，能随音乐展开丰富的想象。　　2.初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓，了解火把节的概况和民族乐器的中阮。　　3.学习演奏手鼓

5、，为乐曲伴奏。　　教学过程：　　1.导入　　师：上节课我们学习了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲《快乐的泼水节》，今天我们要到傣族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。现在我们先来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。　　2.欣赏中阮独奏《火把节之夜》　　提出要求：同学们已经到了四年级了，今后欣赏的乐曲会越来越多，越来越好听，器乐曲没有歌词，该怎样欣赏呢，首先能跟着哼唱几遍，以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和作者，这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。再者，听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象，想象越丰富，你对乐曲的理解就越深，对“对音乐语言”就越熟悉。最

6、后，还要注意乐器的音色。　　3.欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》　　（1）简介塔克族及鹰笛、手鼓。　　（2）初听乐曲。　　（3）随教师学唱主题，要求能初步记住，边用“X.XXX”的节奏型为这一主题伴奏。　　（4）学习手鼓的演奏方法，部分学生持手鼓实践，部分学生模仿击手鼓的动作。　　（5）复听乐曲。第三课时　　教学内容：学唱歌曲《那达慕之歌》　　教学准备：多媒体课件、钢琴　　教学目标：　　1.了解蒙古族的节日那达慕。　　2.初步接触歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出气势。　　3.能为结束句设计不同的力度变化。　　教学重、难点：相关文化的渗透以及

7、情感的启发。吐字清楚、有感情的演唱歌。　　教学过程：　　一、组织教学　　1.学生随《美丽的草原我的家》音乐进入教室。　　2.师生问好。　　二、新授导入　　1.美丽的内蒙草原　　师：“风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒，啊！牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯。”（以《美丽的草原我的家》为背景音乐）刚才我们听到的音乐描写的是哪里？　　生：内蒙古大草原！　　师：一望无际的草原上，绿色的草、五彩的繁花、白色的羊群、枣红的马，还有远处缓缓起伏的丘陵和挺拔的白桦林。这就是盛夏的内蒙草原，从广袤的内蒙古大草原，到空灵

8、的藏北大草原，从绚丽的木兰围场，到优雅的巴音布鲁克。然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它还有阳刚的豪放。让我们一同走进蒙古大草原领略他的