面具的设计与制作(教案)

面具的设计与制作(教案)

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时间:2018-05-16

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1、面具的设计与制作——教学设计作者:董淑爱电话:13021848972单位:唐山市第二十八中学地址:唐山市第二十八中学邮政编码:063100面具的设计与制作——教学设计课题名称《面具的设计与制作》学习领域设计应用课时第2课时学习目标知识目标引导学生欣赏各类型面具作品,了解面具的文化内涵,掌握面具的一般知识及其制作方法。能力目标初步学会运用恰当的材料设计制作平面或立体的面具。培养学生的动手、动脑的综合能力,锻炼学生大胆想象,勇于创新的创造能力,协作能力和互助精神。德育目标热爱祖国的民间艺术,加深对民族传统艺术的传承。美育目标通过欣赏、制作,进

2、行审美体验。教材分析本课属于“设计·应用”学习领域,课程中注重讲授面具的使用材料、制作方法、技术,提高学生的动手能力。这节课的安排可以让学生在学会制作面具的过程中,了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具与人类与社会发展的关系,从而进一步了解民间艺术深刻的文化内涵。教学重点面具的制作方法教学难点设计制作出具有个性的面具,通过表演加深对面具文化的理解。教学策略运用多媒体,直观教学,讲解结合示范,学生合作,师生互动。教学分析·这节课综合性较强,一改已往单纯以绘画为教学内容的做法,突出综合与探索,师生互动的特点,以符合新课标的要求。面向全体

3、学生。·在掌握一定基础知识和基本技能的同时亲自参与艺术欣赏、设计来表现、评价、创造艺术作品,从而获得审美体验。·在教学中,教师、学生、教材、教学手段、教学环境等要素,要有机结合。学生是主体,具有一定的独立观察、认识、分析事物能力,教师在其中主要起点拨、启发和解惑的作用。教学准备教师准备多媒体课件以及面具作品范例等。学生准备面具的相关资料,色卡纸、挂历纸、皱纹纸等其他纸张、水粉颜料、毛笔、调色盒、双面胶、胶水、剪刀、毛线、麻绳等。教学实施教师活动学生活动一、导入阶段1、组织教学,师生问好,准备上课。2、回顾上节课内容。(1)观看录像——面具

4、表演。提出问题:这段影片是表现什么地方的面具戏剧表演?教师总结:川剧的变脸。(2)面具有什么样的特点?教师总结:美观、夸张变形、颜色鲜艳、对比分明、装饰性强等。(3)面具的表现内容?教师总结:人物、动物、卡通形象等。3、师生一起认识面具,了解面具的分类。教师总结:常见的面具,如:京剧川剧面具、藏戏面具、西南地区傩面具、非洲面具、西方化妆舞会面具等。全班分成4组,以组为单位组织发言、讨论等。准备好相关资料、学具。积极思考,回答相关问题。二、探究实践阶段1、教师讲解面具的制作步骤(提醒学生这项为本节课重点)观看课件有关内容,提出问题:面具是怎

5、么制作成的呢?你想不想自己亲手制作一幅美观而实用的面具呢?A、研讨:现在同学们研究一下你们手中的面具,你们可以试着拆一拆,观察一下,小组之间讨论讨论,看能不能找出面具的制作方法。学生一边研究一边讨论。B、反馈:分小组回答设计制作面具的方法步骤。教师总结:在学生回答的基础上总结概括面具设计制作的方法步骤:(课件展示图片、步骤,分层次讲解)(1)、构思设计内容(人物、动物、其他类型)。说明:设计要新、奇、特、有创意、寓意。(2)、设计面具形状(根据本人脸型设计,或其他)。说明:可以剪成圆的、方的,也可以做一些适当的夸张、变形。(3)、设计、手

6、绘或制作五官。说明:整理完善立体或平面效果。立体面具:在面具适当位置画出数个剪口,沿剪口剪去阴影部分,然后用双面胶粘好。经过剪、卷,刻等手法,制作出凹凸起伏的面具。(参考课本第33页)欣赏、观察、思考回答相关问题,展开讨论,加深对平面、立体面具的认识。激发兴趣,做好准备工作。观看教师手中的学生作品,以及课件中的面具作品,思考如何制作、设计。分组讨论,思考,充分理解,最后总结经验。小组之间讨论,尝试归纳面具的制作方法。分小组回答设计、制作面具的方法步骤。初步了解对面具制作方法,提高自主实践的目的性。学生设计制作面具可以根据所学知识和自己的爱

7、好选择喜欢的类型设计并制作。小组合作相互团结协作,认真完成作品。动手制作时注意安全、秩序。平面面具:颜色、材料运用恰当,在面具适当位置安装头带。(4)、色彩加工。说明:涂色的过程中,强调一下色彩要饱合、均匀,最好用原色,增加亮丽。(5)、组合、装饰头发等饰物,修改整理完成。说明:可用自带的物品,如线材可以做为头发、胡须,而一些羽毛、贝壳、纽扣等可以作为装饰物。鼓励学生大胆想象,运用多种材料、形式、方法制作。2、课堂实践:学生设计制作面具。作业要求:用各种材料制作面具,并发挥想象运用其他材料适当点缀。A、(1)小组合作。 (2)造型设计要力

8、求独特新颖。 (3)制作要精美。B、师巡回指导或参与各组的制作。 (提醒学生注意安全,正确使用学习用具及保护好周围环境卫生)。C、制作的过程中播放音乐,营造氛围。三、知识反馈阶段设置探究情境:

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