去除手上辣味的妙法

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1、2008学年天河区小学三至六年级科学学生科学素养评价试行方案(讨论稿)为了全面提高小学生的科学素养，改变传统单一的评价方式，加强对学生科学探究过程与能力的评价，促进小学生开展科学探究活动，理解科学探究过程，获得科学探究乐趣，逐步提高科学探究的基本技能（如观察、分类、推断、预测、分析、操作定义、交流、建立模型、实验等），最终实课程宗旨，即提高每个学生的科学素养的。为此，天河区小学科学学科拟订定于200学年在3-6年级继续开展新的学生科学素养评价方案，以适应当前课程改革的要求，并与中学科学教育评价衔接

2、。具体内容如下：一、科学素养评价的组成及权重评价由三种形式组成：纸笔水平测试（开卷）、开放式考查、平时成绩。三种形式的权重为：纸笔测试占50%；开放式考查占40%；平时成绩占10%，三者之和为小学科学期末总评成绩。二、具体说明（一）期末纸笔水平测试1．命题依据中华人民共和国教育部制订（2001年7月第1版）全日制义务教育《科学课程标准（实验稿）》以及现行科学课本（三、四、六年级为教科版，六年级为河北版）进行命题。2．评价要求（1）着重考查课标中教学内容。评价小学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科

3、学诸方面最基本的概念和技能的理解过程和应用情况。（2）适当体现探究性的学习方式。注重将知识和能力的考查有机结合，命题尽量从新的角度去设问，减少机械记忆，降低试题的难度。（3）适当体现开放式考查的内容。3．试卷结构（1）考查内容:各年级课本内容（2）题型及分值选择题（四选一）约（30—40）%简答题（含填充、探究题等）约（60-70）%全卷满分100分。4．考试时间:以中小教科通知为准（二）开放式考查开放式考查要以中华人民共和国教育部制订（2001年7月第1版）全日制义务教育《科学课程标准（实验稿）

4、》现行科学课本为主要依据，并能较好地体现其中的要求。本开放式考查体现了新课程的理念,重点评价学生动手动脑“做”科学的技能、思维水平和活动能力。通过学生学科学过程中的活动产品作为评价的内容（如实验报告、科学调查、小抄报、观察日记、科技小制作、发明创造、科学小论文）。每学年围绕一个大的主题开展各项科学活动。开放式考查力求体现评价的灵活性、考查形式的多样性和供选择性、考查学生的多元智力、加强教师教学的弹性等，并力求与广州市的“科学小星星”实践探索活动接轨。1．本学期主题：学科学，用科学9结合课本的探究内

5、容开展活动（具体探究活动建议见附件3）2．参加对象及开展方式3-6年级学生。教师可以选择一个年级开展开放式考查活动。也可以3-6年级开展。这个活动可以和平时上课的资料收集、实验探究等活动结合起来。不必每个年级每个学生都要课外开展这项活动。3、作品类型作品分为两大类。类型Ⅰ为纸笔类：包括观察日记、探究报告、调查报告、实验报告等。类型Ⅱ为制作类：包括标本、模型、电脑课件、手抄报等。（把种植的过程用课件或手抄报展示。种植的植物可以制作标本）4．分组方式每位学生只需从上述项目中选择一项进行，可以个人独立完

6、成，也可以小组合作完成，每小组成员5人或以下。5．活动方法1、建议在校级以为单位把作品进行展示，在此的基础上，选拔优秀的作品参加区的展示。(1)纸笔类作品（类型Ⅰ）：每校送6份参加区的评选。（2）制作类作品（类型Ⅱ）：每校每班送1份参加区评选2、在天河部落展示后，选出一定数量的纸笔类作品参加区现场的展示活动（类似“科学小星星”展示活动，该部分成果将角逐一、二等奖）。3、所有送展作品均应注明作品名称、学校、作者（学生）、指导老师等。作品名称作品简介学校班级作者指导老师5．开放式考查的参考评分标准教师

7、和学生可以参考下列各项给予评价。评价表考察内容班级小组成员指导老师评价项目权重评价标准自评小组互评教师评价科学性 5分目标明确、主题鲜明、切合实际、计划周详、方法恰当、结论符合逻辑、无科学性错误   实践性5分数据真实、有原始记录、可操作性强   9创新性3分（实验）方法有创新、材料选择优化、环保、经济   规范性性2分基本满足探究性活动的一般步骤，结构清晰、合理   独立工作或合作能力2分   交流和表达2分   其他1分   总评    6、奖励办法全区评出一等奖、二等奖、三等奖若干名，一等奖

8、和二等奖的学生将获得一份奖品，辅导学生获得一等奖的教师将给予奖励，并评出优秀组织、优秀辅导员奖。7、活动时间及办法1、各校于12月1日把作品的文字资料图片或作品照片及说明上传天河部落（天河部落自己的博克建立一个栏目：“学科学、用科学”作品展示区），并一式一份交给郑老师，请统一使用A4纸打印。作品的电子文稿、参赛表格等资料则发往电子邮箱（thzhxp@163.com或cbzhxp@126.com，）制作类作品上交实物。由区教研室小学科学科组织人员进行初评。2、参加现场展示的时间另行通