高考作文讲座第3节内容充实

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1、专题演练推进3内容充实据2008-2009年有关省、市高考阅卷的抽样调查显示，作文考卷材料陈旧的占75％强，作文考卷材料空洞的占60％左右，作文考卷材料雷同的约占50％。数据分析表明，考生在备考过程中，作文素材的积累及运用存在着这样三大问题：①生活单调，②阅读缺失，③思考怠惰。①生活单调自2004年全国大范围自主命题以来，高考作文试题异彩纷呈，部分省市的自主命题已然形成自己的特色。尽管如此，高考作文题目仍是万变不离其宗。这个“宗”或者就是我们的生活。不少考生不明白高考作文的源泉是生活，以为考场作文是纯乎语言技巧的东西，

2、学习备考日益远离沸腾的生活，生活的单调，势必带来视野的狭窄、认识的浮浅。新高中《语文课程标准》强调语文课程要引导学生“学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生”，这种诉求也充分体现在作文教学中。而作文教学中所说的生活，并不是仅指个体学生的日复一日的柴米油盐的生活体验，应该是语文的大生活，包括我们赖以生活的社会、环境，以及这个社会主流意识。生活在“你在其中”的社会中，考生要感受时代气息，进而引领进步、美好的生活，而不是做大生活的一个旁观者。②阅读缺失“读书破万卷,下笔如有神”，说的是阅读与写作之间的关系，强调阅读是写作

3、的基础。但不少考生自觉或不自觉地把二者间的关系割裂了。阅读是怎么一回事呢？是吸纳。写作是怎么一回事呢？是表现。考生通过阅读来开阔眼界、增长知识、补充作文的素材，特别是在阅读优秀的文学作品过程中，考生可以牵手名家，学习并悟得他们的思想观点、章法语言及独特的审美发现等，从而在作文表达中提升自己的写作水平。高中语文新课程，强调对学生进行人文精神的教育，注重培养高尚的审美情趣，并由此焕发出生命的激情，永不停息地追求社会人生的美好。而精品的阅读一旦缺失，就会失去一个认识自然、社会和人生的窗口。③思考怠惰语言是思想的外衣，作文的本

4、质是调动语言来承载思想。高考作文往往需要考生在审题之时，提出观点。而许多考生作文的软肋，恰恰是思想的肤浅与浮泛，几乎提不出观点。不少考生在无法以思想的深刻性行文的情形下，索性以语言取胜，表现为思考的怠惰。作文中思想既缺，大“掉书袋”就成了应付高考作文的“常规武器”，名人故事的罗列、修辞手法的滥用，导致考场作文严重的华而不实。其实，缺少了独立思考的文章，就像没有灵魂的躯壳，其作文每每表现为情趣、境界的低下，而试图用华丽的语言来掩饰思想的不足的作文，是难获青睐的。长期以来，考生自觉或不自觉淹没于题海中，生活与阅读双缺失，带

5、来见识的狭窄，材料的匮乏，写作时便无话可说，无论可立，无事可陈，无情可抒。这里，为广大考生走出困境，轻松上路，指点一个方向。考场作文无疑是一个厚积薄发的过程。“厚积”在先，“薄发”随后。所谓“巧妇难为无米之炊”，无积则无发，但这并不是每个考生都能明白的道理。要特别强调的是，积累至少有两个来源。一是从生活中积累，一是从阅读中积累。生活里总有故事与感动；书本里总有思想与启迪。来源既已充足，积累就不难，所难在做积累的有心人。先说生活的积累。常言说得好：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”我们的青年学生真该走向沸腾的生活，而不

6、要把自己关闭在校园或者书斋里。现时的生活永远是丰富多彩的，那里有取之不尽的素材。在相对广阔的社会舞台上，18岁的青年学生尽管生活面较为狭窄，但仍有可资施展拳脚的空间。且青年学生多15处于诸事敏感的年龄阶段，对生活往往有独特而精辟的见解，这些见解恰恰是激情掀起的浪花。青年学生应该有这样的自信：完全可以透过点滴的生活浪花，去窥探市井百态，了解人生诸味，获得生活底蕴。一句话，考生要做生活的有心人，让自己的作文也成为折射生活百态的一面镜子。丰子恺先生的散文最善于贴近现实生活取材。他有一篇散文叫《渐》，真正是先从生活琐碎中获得小

7、积累，然后有感而一发不可收的大手笔。试摘录一段：我们虽已经历数十寒暑，但在围炉拥衾的冬夜仍是难于想象饮冰挥扇的夏日的心情；反之亦然。然而由冬一天一天地、一时一时地、一分一分地、一秒一秒地移向夏，由夏一天一天地、一时一时地、一分一分地、一秒一秒地移向冬，其间实在没有显著的痕迹可寻。昼夜也是如此：傍晚坐在窗下看书，书页上“渐渐”地黑起来，倘不断地看下去（目力能因了光的渐弱而渐渐加强），几乎永远可以认识书页上的字迹，即不觉昼之已变为夜。黎明凭窗，不瞬目地注视东天，也不辨自夜向昼的推移的痕迹。儿女渐渐长大起来，在朝夕相见的父母

8、全不觉得，难得见面的远亲就相见不相识了。往年除夕，我们曾在红蜡烛底下守候水仙花的开放，真是痴态！文字中举有四例：冬夏的季节互感、傍晚的窗下久读、儿女的不觉长大、除夕的烛下候花。这些举例无不来自生活，贴切，鲜活，甚至不乏灵动地诠释了“渐”的意蕴，其构思以小见大，令人叫绝。从生活中积累素材，其实不难。刘勰《文心雕龙•明诗》里说：“人禀