浅谈高考作文“内容充实，中心明确”

《浅谈高考作文“内容充实，中心明确” 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈高考作文“内容充实，中心明确”[浅谈高考作文“内容充实，中心明确”]　　法国作家莫泊桑对文章的内容充实作过形象的比喻，他说要使袋子站立起来，最有效的办法是让袋子装满东西，那么一篇文章要想丰满起来也必须要有充实的内容，浅谈高考作文“内容充实，中心明确”。　　内容，指考生写进作文里的人、事、物、景、情、志等。充实，即言之有物。一是要求考生作文要有足够的高质量的材料来显示文章的主题或表明自己的观点；二是要求考生在作文里表达情感是饱满深厚的，能够表达自己的深层体验。具体地说，议论文章有足够论据来支撑和证明文

2、章的观点，而且还要有严谨逻辑论证过程，观点鲜明，激浊扬清，弘扬正气。借物抒情和托物言志的抒情散文要有准确传神的描写，要写出事物的鲜明特征。通过对自然景物和客观事物的描写能够揭示出生活感悟。抒情散文要有浓缩和跳跃性诗化语言，来彰显时代风貌。记叙文则要求记叙要素完备，还应注意突出重点场景的描写。描写人物形象要丰满，要通过语言、动作、神情和心理活动的描写使人物个性鲜明，形象生动。还要学会围绕中心精心选择能反映事物本质，能揭示事物深层的要素或规律的代表性材料。精心的组织材料，把握文章的详略。　　目前学生的作文在

3、内容方面的毛病主要是单薄、空洞。议论文的论据不典型、不新鲜，或者是没有事例；记叙文像记流水账，没有详略主次，缺少记叙中的抒情与议论。要想作文内容充实，考生在平时要关注生活与社会。关注社会发展动态，关注社会热点和现实生活。２００８年全国高考卷Ｉ与四川卷作文都直面社会现实，作文题直接涉及“５•１２汶川大地震”这一突发重大事件，高考辅导《浅谈高考作文“内容充实，中心明确”》(..)。下面一篇文章是２００８年四川某考生的满分作文。该生作文内容充实丰富，能紧扣中心选材，体现考生关注现实，材料积累丰厚的

4、写作功底。　　用坚强战胜灾难　　２００８年５月１２日，四川省汶川县发生了里氏８级地震。一瞬间６万多人遇难，数万人被埋压在废墟里。面对这突如其来的自然灾害，中国人没有被吓倒，中国人民在灾难面前显示了无比坚强的意志。　　济南军区某炮兵指挥连士官抗震救灾英雄武文斌，在抗震救灾前线因连续奋战，过度劳累，导致肺血管破裂，倒在救援现场。彭州公安民警蒋敏，在地震中失去了父母和女儿、叔叔、外婆等１０位亲人，她强忍悲痛，擦干眼泪，拒绝休息，依然去救助别人，直至晕倒。她在英模报告会的演讲题目就是“面对灾难，我选择坚强”。地

5、震后，公路被毁，交通中断，甘肃陇南公路局长赵彦龙亲赴现场，带队作战。他发誓说：“即使用手刨，也要刨出一条救命路！”累了别人劝他休息一下，他说：“就是死了，也要死在抢修公路的现场。”　　不仅地面上救援的人显示了无比坚强的力量，被埋在废墟下受灾的群众同样地体现了坚强的品格。北川中学学生张思琦被埋在１０米深的废墟里，救援队探索到这里有生命迹象后，便开展施救行动，当他们发现了废墟里的张思琦时，张思琦却冷静地说：“解放军叔叔，请先救我的同学，她们在我底下，伤比我重。”邓清清，一个１２岁的女孩，当灾难来临，被掩埋废

6、墟，苏醒后从身边摸到了手电和书本，于是她便打着手电看书，令全体救援人员感动流泪。什邡市红白中学食堂厨师李克诚在废墟下喝尿液，吃书本纸张艰难维持了１０８个小时而成功获救，他们的坚强感动着现场救援者。向倩、谭千秋他们在生死瞬间，义无反顾地选择了死亡，把生的希望留给了学生。他们用生命诠释了另一种坚强，他们将永远活在人民的心中。　　坚强来自对生活的渴望，坚强来自对未来理想的追求，坚强来自对社会的信任。一个民族有了这样坚强的信念和行动，这个民族就一定会战胜一切艰难险阻而取得伟大的成就。　　我歌颂用坚强战胜灾难的伟

7、大的中国人民。　　点评：这篇满分作文最突出的一点就是内容充实，材料丰富，围绕灾难面前展示“坚强的品格”这一中心，选取典型、具有代表性的事例，从多个方面、多个层次来突出展示中国人的坚强品格，正是有了这伟大的品格，中国人才取得了抗震救灾的伟大胜利。浅谈高考作文“内容充实，中心明确”2　　第2篇及时补救考试“盲点”才能在高考把握胜局　　〖预览〗随着高三年级的每一次考试结束，都有不少家长和同学对我说：“孩子的成绩又下来了，可怎么办？”“这次考出的成绩，是我在高中历史上最差的，郁闷！”“我把成绩考成了这样，怎么跟

8、爸妈交待？”“考出这样的成绩，怎么可能实现自己的理想呢？”“……”。　　高中考试的目的是查漏补缺　　针对这些说法我认为是没有明确高中阶段考试的目的，那么高中阶段考试的目的是什么呢？对于教师来讲，高中阶段考试的目的是了解学生的学习情况，发现自己在教学中存在的缺陷或漏洞，然后通过自我进一步的总结和反思，找出针对性地改进和提高的方法，进而在今后的教育教学之中更好的加以运用；对于学生来讲，高中阶段考试的目的是为了查缺补漏，发现自己的不足（看看在哪些