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时间:2018-05-16
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1、内容摘要(宋体小四加黑):本文基于武汉市节约用水办公室提供的31所高校的水平衡测试数据,分析了影响高校学生用水的各种因素,主要因素有学校规模、学校用水类型、节水技术水平和用水管理水平;并对这些因素做了统计分析,找出了影响学生用水的主要因素——学校规模。然后对学校规模和单耗做聚类分析,由聚类分析结果把学校分成了4类,根据学校规模和用水类型对学校作了水平划分,给出了各个水平的取水定额后,从节水技术和用水管理的角度对高校节约用水提出了建议。(宋体小四不加黑)关键词(宋体小四加黑):取水定额统计分析节约用水(宋体小四不加黑)Abstract(宋体小四加黑):this
2、paperbasesonthedatafromthewaterbalancetestof31colleges,whichisofferedbythewater-savingofficeinwuhan;Andanalyseallthefactorsthataffectthequantityofwaterusedbycollegestudents;themainfactorsarecollegescale,water-usingstyle,thelevelofwatersavingtechniqueandwaterusingmanagement;thenmake
3、astatisticalanalysisonthesefactors;findoutthemainfactorthataffectthewaterquantity—thecollegescale,andmakeaclusteranalysisbasedonthecollegescaleandthewaterquantityusedbystudentseveryday.(宋体小四不加黑)Keywords(宋体小四加黑):Water-rationStatisticalanalysisWater-saving(宋体小四不加黑)51.引言(一级标题宋体小三号加黑)在
4、高校林立的武汉市,高等院校用水占有相当的比重。而各高校在用水需求上都存在着极大的差异,这为高校取水定额的制定带来了困难。但建立合理、科学、可行的高校取水定额是武汉市用水管理和节水工作的迫切要求,也是我市节水管理深入改革的客观要求。高等院校取水定额是针对取水核算单位制定的,即以单位学生和单位时间为核算单元的取水量标准,它与学生类型、学校规模、节水技术水平和用水管理水平等众多因素有关。在武汉市节水办提供的32所高校的水平衡测试报告书中,这些信息得到了较完整的反映,我们将这些信息和有关的数据总结成附表(一)。从附表(一)的数据可以看出:住读生与走读生在用水上有着明
5、显的差异;学校的规模和节水技术水平对学校的用水量也有着不同程度的影响。在附表(一)中,学校占地面积、教职工数和学生总数一起反映了学校的规模,走读生和住读生则为学生的两种分类,节水器具率代表了学校的节水技术水平。另外,报告书还提供了各学校在测试期间每个学生每天的用水量,即测试期单耗,并通过历史数据将它们合理地转化成了年度单耗。总之,除了用水管理水平外,报告书几乎提供了与用水有关的所有信息。这份报告分析了武汉市32所高校年度用水单耗与各影响因素之间的关系,找出了影响单耗的主要因素,基于主要因素制定了取水定额。(其他内容宋体小四号不加黑)2.资料整理和数据分析通过
6、对32份水平衡测试报告书的分析,得知影响取水定额的因素很多,但我们能获得其数据的有:校园面积、教职工数、学生人数和节水器具率(节水型用水器具占总用水器具的比率)。为方便统计分析,我们将这些数据整理成附表(一)。(考虑到本文分析的重点和篇幅所限,本文仅考虑住读生取水定额的制定,因此表(一)也仅包含住读生的相关信息)。附表(一)中与住读生有关的数据是序号1到31所对应的数据。直观上,附表(一)中列出的高校规模因素(占地面积、教职工数、学生人数)和节水技术水平(节水器具率)都对取水单耗有影响,但这些因素对单耗的影响究竟有多大,谁是影响单耗的主要因素,只有弄清这些问
7、题,才能制定出科学合理的取水定额。为了初步了解上述因素对单耗的影响,以供后面的进一步分析,我们首先对这些因素作相关分析。52.1相关分析(二级标题宋体四号加黑)我们对附表(一)中的住读生数据做相关分析,得到了相关系数矩阵表(1)。由于31号观察数据不完整,缺失了教职工数,故没有参加相关分析。表(1).住读生数据相关系数(注意:图表用宋体小四号不加黑)1.000000.609450.661970.099710.375480.609451.000000.83869-0.141480.416620.661970.838691.000000.010280.35895
8、0.09971-0.141480.010281.00
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